You are here

Home » Content

Coğrafya Bölümü Birinci Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Bölümüne ve Mesleğine Yönelik Görüşleri

First-Year Student Views on Geography as a Department and as a Profession

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Students should be understood properly to give them a qualified geography education. Students studying in the Department of Geography do come from different cities, and their learning capabilities thus differ as well. Moreover, the reasons that students desire a geography education are not the same for all. Similarly, their views on the geography profession are not the same either. This study examines the views of first- year students already studying geography at four universities where the study data were collected, utilizing a Likert- type questionnaire. All analyses were conducted via a SPSS program.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Nitelikli bir coğrafya eğitimi gerçekleştirebilmek için öğrencilerin doğru tanınması gereklidir. Coğrafya bölümünde eğitim gören öğrenciler farklı illerden geldikleri gibi öğrenme kabiliyetleri de farklılık göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin coğrafya eğitimi alma amaçları tamamen aynı sebebe bağlı olmadığı gibi coğrafya mesleğine yönelik görüşleri de aynı değildir. Bu araştırmada coğrafya bölümünde eğitim gören birinci sınıf öğrencilerinin görüşleri tespit edilmek istenmiştir. Araştırma dört üniversitede yapılmış olup likert tipi anket uygulaması ile veriler elde edilmiş, SPSS programı ile analizler yapılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-cografya-bolumu-birinci-sinif-ogrencilerinin-cografya-bolumune-meslegine-yonelik-gorusleri.pdf
  • 4
1651
1658
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Battersby, J. (2003). Teaching and learning geography. İçinde D. Tilbury ve M. Williams (Eds.),
Differentiation in teaching and learning geography (s.66-71). New York: Routledge Press,
Benejam, P. (1993). Quality in research in geography education. International Research in Geographical
and Environmental Education, 2, 81-84.
Biggs, J. and Tang, C. (2007).Teaching for quality learning at university, the society for research
into higher education. Berkshire: Open University Press.
Brennan, J. (2002). Studying in Europe. İçinde David Mcnamara, Robert Harris (Eds.), Overseas
students in higher education (s. 62-75). New York: Routledge Press.
Demirkaya, H. (2008). Coğrafya öğretiminde eleştirel düşünme stratejileri ve sorgulama yoluyla
öğrenmenin kullanımı. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 1,89-116
Gerber, R. and Williams, M. (2000). Overview and İnternational Perspectives. İçinde P. A. Kent
(Eds.), Reflectıve practıce ın geography teachıng (s. 209-219). London: Chapman Publishing.
Gibbons, M. (2003). A New Mode of Knowledge Production. İçinde R. Rutten, F. Boekema ve
E. Kuijpers (Eds.), Economic geography of higher educations. Knowledge infrastructure and
learning regions (s.229-243). London: Routledge.
Howes, N. and Hopkin, J. (2002). Improving Formative Assessment. İçinde M. Smith (Eds.), Aspects
of teaching secondary geography (s.166-172). London: Routledge Falmer Press.
Köroğlu, Ö. (2014). Meslek seçimi ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi: Turizm
rehberliği öğrencileri üzerine bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari
Bilimler Fakültesi Dergisi, 19: 137-157.
Lambert, D. and Morgan, J. (2010). Teaching geography 11–18, a conceptual approach. Berkshire:
Open University Press.
Limniou, M., Papadopoulos, N. and Kozaris, I. (2009). The Role of Simulations and Real-Time Applications
in Collaborative Learning. İçinde E. Luzzatto ve G. Dımarco (Eds.), Collaboratıve learnıng:
Methodology, types of ınteractıons and technıques (s.225-256). New York: Nova Science Publishers.
Meredith, S. J. (1985). Improvement ın geography educatıon. U.S. Depertmant Of Educatıon Natıonal
Instıtute Of Ducatıon Educatıonal Resources Informatıon Center (ERIC), 22,1-4
National Academy of Sciences (2002). Information technology (IT)-Based educational materials,
workshop report with recommendations. Washington DC: The Natıonal Academıes Press.
Neil, M., Kenny, C. F. and Yeung, H.W.C. (2013). Economic geography. Hoboken Wiley Press.
Owen, D. and Ryan, A. (2006). Teaching geography. London: Continuum Press.
Özey, R. (1998). Türkiye üniversitelerinde coğrafya eğitim ve öğretimi. İstanbul: Özeğitim Yayınları.
Patır, S. and Yıldız, M. S. (2008). İktisadi ve idari bilimler fakültesi işletme bölümü öğrencilerinin
sayısal derslerdeki başarısızlık nedenleri ve çözüm önerileri. Süleyman Demirel Üniversitesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13, 293-315.
Pekkaya, M. and Çolak, N. (2013). Üniversite öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen faktörlerin önem
derecelerinin ahp ile belirlenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6, 797‐818.
Rutten, R., Boekema, F. and Kuıjpers, E. (2003). Economic geography of higher education: setting
the stage. İçinde R. Rutten, F. Boekema ve Elsa Kuijpers (Eds.), Economic geography of higher
education, knowledge infrastructure and learning regions (s.244-252). New York: Routledge.
Ünlü, M. (2014). Coğrafya öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Westwood, P. (2008).Teaching methods. Victoria: ACER Press.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com