You are here

Home » Content

GENEL KİMYA LABORATUVARINDA KİMYASAL DENGE KONUSUNUN ANLAŞILMASI VE TEKRAR EDİLMESİNDE V DİYAGRAMININ KULLANIMI

USİNG OF V DİAGRAMS FOR UNDERSTENDİNG AND REPEATİNG OF CHEMİCAL EQUİLİBRİUM İN CHEMİSTRY LABORATORİES

Journal Name:

  • Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2006

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
V diagrams explaining knowledge and knowledge production process is one of the teaching strategies used aiming to provide meaningful learning in laboratories. The aim of the present study is to investigate the effects of V-diagrams on the learning achievement of chemical equilibrium in chemistry laboratory of second years mathematic trainer teachers. The subjects were divided into two groups: experimental (N=67) and control (N=67). Before the application, both groups received a pre-test. The results of the test showed nonsignificance difference between the experimental and control groups (t= 0.23; p= 0,842). The post-test achievement scores of the experimental group using V-diagrams in teaching showed a significant difference in favor of the experimental group (t= 9.578; p=0.000
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmenliği 2. sınıf öğrencilerinin, genel kimya laboratuvarı dersi içerisinde yer alan kimyasal denge deneylerinin raporlaştırılmasında V diyagramı kullanımının öğrenme başarısı üzerine etkisini araştırmaktır. Çalışma deney (N= 67) ve kontrol (N= 67) grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Uygulama öncesinde deney grubuna ön-test uygulanmış ve testin değerlendirilmesi sonucunda deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır (t= 0.23; p= 0,842). Uygulama sonunda elde edilen son-test başarı puanları ise, öğretimde V diyagramlarının kullanıldığı deney grubu lehine anlamlı bir farklılık (t= 9.578; p=0.000) göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon uvt_71758.pdf
  • 1
1-7
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alvarez, M.C. (1998). Interactive Vee Diagrams as a Metacognitive Tool for Learning. pub/HTML1998/th alva.htm (2001, June-24).
Atılboz, N.G., Yakışan, M., (2003). V Diyagramlarının Genel biyoloji laboratuvarı Konularını Öğrenme Başarısı Üzerine Etkisi: Canlı Dokularda Enzimler ve Enzim Aktivitesini Etkileyen Faktörler. Hacettepe Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 6-13.
Kyle, W.C.Jr., Penick, J. And Shymansky, J., (1979). Assessment and Analyzing Performance of Students in College Laboratories. Journal of Research in Science Teaching, 16, 545-552.
Meriç,G., (2003). Bir Değerlendirme ve Laboratuvar Aracı Olarak V Diyagramının Tarihi, Kullanımı ve Fen Eğitimine Sağlayacağı Katkılar Üzerine Bir İnceleme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (13), 144- 157.
Nakhleh, M.B.,(1994). Chemical
Educatio
n Research in the Laboratory Environment: How can Research Uncover What Students are Learning? Journal of Chemical Education, 71(3), 201-205.
Nakiboğlu, C., Benlikaya, R. Ve Karakoç, Ö., (2001). Ortaöğretim Kimya Derslerinde V Diyagramı Uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 97¬104.
Nakiboğlu, C. ve Meriç, G. (2000).Genel Kimya Laboratuvarlarında V-Diyagramı Kullanımı ve Uygulamaları. BAÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(2), 58-75.
Novak, J. D. and Gowin, D. B., (1984).
Learning How to Learn. Cambrige: Cambridge University Press.
Novak, J. D. and Gowin, D. B. and Johansen, G.T.,
(1983)
. The Use of Concept Mapping and Knowledge Vee Maapping With Junior High School Science Students. Science Education,
67(5), 625-645.
6
Dilek Çeliker... / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, (2006), 1-7
Özer, B., (2002). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarının Eğitim Programlarında Öğrenme Stratejileri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1, (1), 17-32.
Roehrig, G., Luft, J. A. and Edwards, M. (2001).Versatile Vee Maps. The Science Teacher. January, 28-31.
Roth, W. (1990). Map your way to a better lab. The Science Teacher. April, 31-34.
Roth, W .M., Browen, M. (1993). The
Unfolding Vee, Science Scope. l6 (5) 28-32.
Sarıkaya, R., Selvi, M., Selvi, M., Yakışan, M., (2004). V Diyagramlarının Hayvan Fizyolojisi Laboratuvarı Konularını Öğrenme Başarısı Üzerine Etkisi. GÜ Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 341-347.
Tamir, P., (1977). how are the Labotatories Used. Journal of Research in Science Teaching,
14, 311-316.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com