You are here

Home » Content

Biyoloji Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

The Validity and Reliability of Biology Attitude Scale

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016
DOI: 
10.9779/PUJE688

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to develop a valid and reliable biology attitude scale to determine attitudes of pre-service teachers towards biology. The study group consists of 500 pre-service teachers in the science teaching and classroom teaching departments of the Faculty of Education at Manisa Celal Bayar University, Karadeniz Technical University, Gazi University and Kars Kafkas University. Data of 88 pre-service teachers were excluded from the assessment due to missing and false responses. Data of 412 pre-service teachers were included in the assessment. According to Exploratory factor analysis, it was assumed that the scale represents three-factor structure and the accuracy of this structure was tested with confirmatory factor analysis. The obtained findings confirmed that the scale represents a three-factor structure. The determined factors were named considering item contents. Accordingly, the first item was titled as "self-esteem for biology," the second item was titled as "interest towards biology," and the third item was titled "the importance of biology". The scale’s Cronbach Alpha internal consistency coefficient was found to be 0.90.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının biyolojiye karşı tutumlarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir biyoloji tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010-2011 öğretim yılında Manisa Celal Bayar, Karadeniz Teknik, Gazi ve Kars Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen bilgisi öğretmenliği ile sınıf öğretmenliği anabilim dallarında okuyan 500 öğretmen adayı oluşturmuştur. Eksik ve yanlış doldurmalar nedeniyle 88 öğretmen adayının verileri değerlendirme dışı bırakılmıştır. Geriye kalan 412 öğretmen adayının verileri değerlendirmeye alınmıştır. Veriler üzerinde açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Analiz sonucu ölçeğin 3 faktörlü yapıyı temsil ettiği düşünülmüş ve bu yapı doğrulayıcı faktör analizi ile test edilerek doğrulanmıştır. Elde edilen bulgular ölçeğin 3 faktörlü bir yapı gösterdiğini destekler niteliktedir. Belirlenen faktörlere, madde içerikleri dikkate alınarak isim verilmeye çalışılmıştır. Buna göre birinci faktöre “Biyolojiye yönelik kendine duyulan güven”, ikinci faktöre “Biyolojiye yönelik ilgi”, üçüncü faktöre “Biyolojinin önemi” isimleri verilmiştir. Ölçeğin tamamına ilişkin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.90 olarak tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-biyoloji-tutum-olceginin-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 40
248
262
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arıcak O.T. ve Ilgaz G. (2007). Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ile biyoloji dersi tutum
ölçeğinin yapı geçerliliğinin incelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research, 28, 1-8.
Berkant, H. G. (2002). Orta öğretim biyoloji derslerinin, biyolojik nedenselliğe dayalı olarak
işlenmesi. İnternet’ten 22 Temmuz 2013’de http://infobank.fedu.odtu.edu.tr/ufbmek-5/
netscape/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t13d.pdf adresinden alınmıştır.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk S., Kılıç Çakmak E., Akgün O.E., Karadeniz S., and Demirel F. (2011). Bilimsel Araştırma
Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Chuang, H.F. ve Cheng, Y.J. (2003). A study on attitudes toward biology and learning environment
of the seventh grade students. Chinese Journal of Science Education, 11 (2), 171-194.
İnternet’ten 22 Temmuz 2013’de http://www.fed.cuhk.edu.hk/en/cjse/200300110002/0171.
htm. adresinden alınmıştır.
Çimer, A. (2012). What makes biology learning difficult and effective: Students’ views. Educational
Research and Reviews, 7(3), 61-71.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik
SPSS ve Lisrel uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
Dhindsa, H., S. ve Chung, G. (2003). Attitudes and achievement of Bruneian science students.
International Journal of Science Education, 25 (8), 907-922.
Doğru, M. ve Kıyıcı, F.K. (2005). Fen eğitiminin zorunluluğu. M. Aydoğdu ve T. Kesercioğlu (Ed.),
ilköğretim Fen ve Teknoloji Öğretimi (ss.1-24). Ankara: Anı Yayıncılık.
Durmaz, H. (2004). Nasıl bir fen eğitimi istiyoruz? Yaşadıkça Eğitim, Sayı. 83-84 (Temmuz-Eylül/
Ekim-Aralık), 38-40.
Ekici, G. (2002a). Biyoloji öğretmenlerinin laboratuar dersine yönelik tutum ölçeği (BÖLDYTÖ).
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 62-66.
Ekici, G. (2002b). Biyoloji dersine yönelik tutum ölçeği. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8, 136-143.
Ekici, G. ve Hevedanlı M. (2010). Lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarının farklı
değişkenler açısından incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(4), 97-109. İnternet’ten 12
Mayıs 2013’de http://www.tused.org adresinden alınmıştır.
Erden, M. (1995). Öğretmen adaylarının öğretmenlik sertifikası derslerine yönelik tutumları.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 99-104.
Hamurcu, H. (2002). Fen bilgisi öğretiminde etkili tutumlar. Eğitim Araştırmaları, 8, 144-152.
Hevedanlı, M. ve Akbayın, H. (2006). Biyoloji öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin başarı,
hatırda tutma ve derse yönelik tutum üzerindeki etkileri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp
Eğitim Fakültesi Dergisi, 6,21-31.
Jones, M. G., Howe, A. ve Rua, M. J. (2000). Gender differences in students’ experiences, interests,
and attitudes toward science and scientists. Science Education, 84 (2), 180-192.
Kayış, A. (2005). Güvenirlik analizi. Ş. Kalaycı (Edt.), SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik
teknikleri. (ss. 404-409). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Koçakoğlu M. ve Türkmen L. (2010). Biyoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Ahi Evran
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 229-235-245.
Korkmaz, Ö. (2009). Eğitim fakültelerinin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilim ve düzeylerine
etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(4), 879-902.
KAYNAKÇA
259 Pamukkale University Journal of Education, Number 40 (July 2016/II)
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 40 (Temmuz 2016/II) 260
Biyoloji Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Krapp, A. (2002) Structural and dynamic aspects of interest development: theoretical considerations
from an ontogenetic perspective. Learning and Instruction, 12, 383–409.
McMillan, J.H. and Schumacher S. (2010). Evidence-based inquiry. Research in education. United
States of America: Pearson Education, s.511.
Nwagbo, C. (2006). Effects of two teaching methods on the achievement in and attitude to biology
of students of different levels of scientific literacy. International Journal of Educational
Research, 45(3) , 216-229.
Osborne, J., Simon, S. ve Collins, S. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature
and its implications. International Journal of Science Education, 25(9) 1049-1079.
Pehlivan, H. ve Koseoğlu, P. (2010). The reliability and validity study of the attitude scale for biology
course. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2185-2188. İnteret’ten 22 Temmuz
2013’de http://ac.els-cdn.com/S1877042810003447/1-s2.0-S1877042810003447-main.
pdf?_tid=57c845a4-05ac-11e3-a41b 00000aab0f27andacdnat=1376572531_c1f414efaca8
433424d2e4655a01c573 adresinden alınmıştır.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H.,ve Muller, H. (2003). Evaluating the fit of structural
equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods
of Psychological Research-Online, 8, 23-74. İnternet’ten 22 Temmuz 2013’de www.cob.unt.
edu/slides/paswan/busi6280/Y-Muller_Erfurt_2003.pdf. adresinden alınmıştır.
Soyibo, K. ve Hudson, A. (2000). Effects of computer-assisted instruction (CAI) on 11th graders’
attitudes to biology and CAI and understanding of reproduction in plants and animals.
Research in Science and Technological Education, 18(2), 191-199.
Tavşancıl, E. (2005). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. (İkinci Baskı). Ankara: Nobel
Yayınları.
Tekkaya, C., Özkan, Ö., Sungur, S. ve Uzuntiryaki, E. (2000, Eylül). Öğrencilerin biyoloji konularındaki
anlama zorlukları. Hacettepe Üniversitesi, IV. Fen Bilimler Eğitim Kongresi’nde sunulmuş
sözlü bildiri. Ankara.
Telli, S. ve Çakıroğlu, J. (2002). Biyoloji Sınıfındaki Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Biyolojiye
Yönelik Tutumlarına Etkisi. 16-18 Eylül ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, V. Ulusal Fen Bilimleri
Ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde sunulmuş poster. İnternet’ten 22 Temmuz 2013’de
http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/b_kitabi.htm adresinden alınmıştır.
Yeşilyurt S. ve Gül Ş. (2009). Biyoloji tutum ölçeği. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 239-258.
Yetkin, Y. (1998). Biyoloji eğitimi ile sağlanan davranış değişikliklerinin insanın yücelişi ve dünya
barışına katkısı. Tubitak, 22, 347-367. İnternet’ten 22 Temmuz 2013’de http://journals.
tubitak.gov.tr/biology/ adresinden alınmıştır.
Yetkin, Y. (2000, Eylül). Biyoloji eğitimi, öğretimi ve öğretmen yetiştirilmesinde yeni yaklaşımlar:
Biyoloji felsefe ve mantığının anlaşılması. 6-8 Eylül Hacettepe Üniversitesi IV. Fen Bilimleri
Eğitim Kongresi’nde sunulmuş sözlü bildiri. Ankara.
Yılmaz H. ve Sünbül, A.M. (2003). Öğretimde planlama ve değerlendirme. Konya: Çizgi Kitapevi.
Yılmaz, M. (2012). Biyoloji öğretmeni adaylarının biyolojide başarılı olma motivasyonunu
yordayan değişkenlerin incelenmesi. 27-30 Haziran Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi, X.
Ulusal FEN Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İnternet’ten 22 Temmuz 2013’de http://
kongre.nigde.edu.tr/xufbmek/dosyalar/tam_metin/pdf/2299-28_05_2012-23_13_39.pdf
adresinden alınmıştır.
Uitto, A., Juuti, K., Lavonen, J. ve Meisalo, V. (2006). Students’ interest in biology and their out-ofschool
experiences. Journal of Biological Education, 40(3), 124-129.
Üredi, I., ve Üredi, L. (2005). Öğretmen adaylarının sınıf öğretmenliği bölümüne ilişkin tutumlarının
incelenmesine yönelik bir program değerlendirme çalışması. Yeditepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 1(2). İnternet’ten 12 Ağustos 2012’de http://www.istekyasam.com/
edu7dergi/makaleler.htm adresinden alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com