You are here

Home » Content

Öğretmen Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgisinin Web Destekli Öğretim Bağlamında İncelenmesi

Investigation of Prospective Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge -Web with Respect to Web Enhanced Instruction

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study investigates Technological Pedagogical Content Knowledge – Web(TPCK-W) of prospective teacher groups within the context of Web Enhanced Instruction(WEI) in a computer course. TPCK-W was also investigated in terms of daily internet usage frequency and internet usage purpose. The static-group comparison design of pre-experimental methods was used (n=420 experiment group, n=217 control group). Mann Whitney – U and Kruscall Wallis – H non-parametric tests techniques were used for the data analysis. Web general knowledge, web pedagogical content knowledge, pedagogical web knowledge and total TPCK-W scale scores of experiment group showed statistically significant difference, in support of experiment group. The TPCK-W scores of prospective teachers showed statistically difference at medium effect size, in support of; who mostly use the internet as a communication tool than research or entertainment tool; and who use the internet 5-6 and more than 6 hours, than 1 hour or 1-2 hours a day.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, bilgisayar dersini Web Destekli Öğretim(WDÖ) yöntemiyle alan ve sadece bilgisayar laboratuvarında alan öğretmen adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgisi’ni(WPİB) incelemektir. Ayrıca, interneti kullanma amacına ve günlük internet kullanım durumuna göre WPİB incelenmektedir. Araştırma, 2012-2013 öğretim yılında Türkiye’de bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi’nde bilgisayar 2 dersini alan %65.9’u (n=420) deney grubunda ve %34.1’i (n=217) kontrol grubunda toplam 637 öğretmen adayı ile yürütülmüş olup nicel araştırma yöntemi olarak deneme öncesi deneysel desenlerden statik grup karşılaştırmalı desen modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Horzum (2011) tarafından Türkçe’ye uyarlanan WPİB ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Mann Whitney – U ve Kruskall Wallis – H testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, genel web, web pedagojik içerik, pedagojik web ve WPİB puanları deney grubunun lehine anlamlı farklılık göstermiştir. İnterneti iletişim aracı olarak kullananlar ile günde 5-6 ve 6 saatten fazla kullananların lehine, WPİB puanları diğerlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 5000119299-5000198100-1-pb.pdf
  • 2
207
218
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbaba-Altun, S. (2006). Complexity of integrating computer technologies into education in Turkey. Educational
Technology & Society, 9(1), 176-187.
Akgün, F. (2013). Öğretmen adaylarının web pedagojik içerik bilgileri ve öğretmen öz-yeterlik algıları ile ilişkisi.
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 48-58.
Allen, G. D. (2003). A survey of online mathematics course basics. The College Mathematics Journal, 34(4), 270-
279.
Brecht, H. D. ve Ogilby, S. M. (2008). Enabling a comprehensive teaching strategy: Video Lectures. Journal of
Information Technology Education, 7, 71-86.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri.
Ankara: Pegem Akademi.
Çağırgan Gülten, D. (2013). Preservice mathematics teachers’ views on distance education and their web
pedagogical content knowledge. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 14(1), 126-139.
Harris, J.B., Mishra, P., & Koehler, M.J. (2007). Teachers’ technological pedagogical content knowledge:
Curriculum-based technology integration reframed. Paper presented at the 2007 Annual Meeting of the
American Educational Research Association, Chicago, IL.
Horzum, M. B. (2011). Web pedagojik içerik bilgisi ölçeği’nin Türkçeye uyarlaması. İlköğretim Online, 10(1),
257-272.
Horzum, M. B. (2012). The effect of web based instruction on students’ web pedagogical content knowledge,
course achievement and general course satisfaction. Çukurova University Faculty of Education Journal, 41
(1), 25-40.
Horzum, M. B. ve Canan Güngören, Ö. (2012). A model for beliefs, tool acceptance levels and web pedagogical
content knowledge of science and technology preservice teachers towards web based instruction. Turkish
Online Journal of Distance Education, 13(3), 50-69.
Huck, S., W. (2012). Reading Statistics and Research. (6th Ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi (15. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kaya, Z., Özdemir, T. Y., Emre, İ. ve Kaya, O. N. (2011). Exploring preservice information technology teachers’
perception of self-efficacy in web technological pedagogical content knowledge. 6th International
Advanced Technologies Symposium (IATS’11), Elazığ, Turkey.
Kereluik, K., Mishra, P., & Koehler, M. J. (2011). On learning to subvert signs: Literacy, technology and the
TPACK framework. The California Reader, 44(2), 12-18.
Öğretmen Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgisinin Web Destekli Öğretim Bağlamında İncelenmesi
218
Koçak-USLUEL, Y. ve Demiraslan, Y. (2005). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme sürecine
entegrasyonunu incelemede bir çerçeve: etkinlik kuramı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
28(1), 134-142.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2008). Introducing TPCK. In J. A. Colbert, K. E. Boyd, K. A. Clark, S. Guan, J. B.
Harris, M. A. Kelly & A. D. Thompson (Eds.), Handbook of Technological Pedagogical Content
Knowledge for Educators (pp. 1-29). New York: Routledge.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues
in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
Kurt, A. A. (2013). Eğitimde teknoloji entegrasyonuna kavramsal ve kuramsal bakış. Kabakçı Yurdakul, I. (Ed.),
Teknopedagojik Eğitime Dayalı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, s. 3. Ankara: Anı Yayıncılık.
Lee, M.H., Tsai, CC. ve Chang, CY. (2008). Exploring teachers’ self-efficacy toward the web pedagogical content
knowledge in Taiwan. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research
Association, New York City, March 24–28, 2008.
Lee, M.H. ve Tsai, C.C. (2010). Exploring teachers' perceived self efficacy and technological pedagogical content
knowledge with respect to educational use of the World Wide Web. Instructional Science: An International
Journal of the Learning Sciences, 38(1), 1-21.
Mishra, P., & Koehler, M. (2005). Educational technology by design: Results from a survey assessing its
effectiveness. In C. Crawford, C. Roger, I. Gibson, K. McFerrin, J. Price, R. Weber & D. A. Willis (Eds.),
Proceedings of the Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2005 (pp. 1–7). Chesapeake, VA: AACE.
Russell, M., Babell, D., O’dwyer, L., & O’Connor, K. (2003). Examining teacher technology use: Implications for
pre-service and inservice teacher preparation. Journal of Teacher Education, 54(4), 297-310.
Shulman, L. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
Uzunboylu, H. (2002). Web destekli Ingilizce öğretiminin öğrenci başarısı üzerindeki etkisi. Doktora Tezi, Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Yanpar Yelken, T., Sancar Tokmak, H., Özgelen, S. ve İncikabı, L. (2013). Teknolojik-Pedagojik-Alan Bilgisi
(TPAB) Çerçevesi ve Bu Çerçevenin Milli Eğitim Bakanlığı Fen ve Matematik Eğitimi Programındaki
Yeri. T. Yanpar Yelken, H. Sancar Tokmak, S. Özgelen ve L. İncikabı (Ed.). Fen ve Matematik Eğitiminde
Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Temelli Öğretim Tasarımları (s. 1-12). Ankara: Anı Yayıncılık.
Yenilmez, K. ve Çam, B. (2005). Matematik öğretiminde teknoloji kullanımı gerekliliği. V. International
Educational Technologies Conference, Sakarya Üniversitesi.
Yüksek Öğretim Kurulu (2007b). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları.
Yüksek Öğretim Kurulu (2007a). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007). Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com