THE PROBLEMS OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS IN
CLASS MANAGEMENT AND SUGGESTIONS FOR SOLUTION
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was carried out through phenomonology method which
is one of the methods of quantitative method to determine the problems
of the elementary school teachers and to suggest solutions about the
problems. The study group consists of ten elementary school teachers
working in Malatya that can be reached easily related to the purposal
sampling method in 2016-2017 academic year. Structured interview
technique was used to obtain data.
The structured interview form consists of five questions depending
on to determine the problems that teachers faced with while teaching, the
frequency of the problems, the time spending to overcome the problem
and the nedd to establish effective class management.
The interview form was checked by two academicians studying on
the quantitative methods in education. The interviews were performed in
teacher's room of the school. The data obtained was recorded by the
researchers as a written source.
The most seen problems are that the students interrupt teachers in
the class and they are not willing to listen to the teachers. The problems
were seen almost in every session especially in Mathematics and Turkish
classes. For the effective class management, the classes should be
student centered, activities should be included to the teaching, the class
rules should be determined both the teacher and the students and
cooperation should be established between the school, parents and the
teacher.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunları belirlemek ve çözüm önerileri sunmak amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile incelenmeye çalışılmıştır. Çalışma gurubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Malatya ilinde görev yapan amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örnekleme yöntemi ile kendilerine ulaşılabilen ilkokulda görev yapan on sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel olarak tasarlanan araştırmada verilerin toplanması için yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılmıştır.
Yapılandırılmış görüşme formu; öğretmenlerin sınıf yönetimde yaşadığı sorunları, sınıf içinde karşılaştıkları problemli davranışların sıklığı, derse göre problemli davranışın görülme sıklığını, problemli davranışları yönetmeye ayrılan zamanı ve etkili sınıf yönetimi için yapılması gerekenleri belirlemeye yönelik beş sorudan oluşmaktadır.
Görüşme formu nitel çalışmaları bulunan eğitim bilimleri alanında iki öğretim elemanının görüşüne sunularak uzman görüşü alınmıştır. Uygulama görüşmecilerin okulunun öğretmenler odasında gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler, araştırmacı tarafından yazılı olarak kaydedilmiştir.
Araştırma sonucunda öğretmenlerin sınıfta karşılaştıkları en sık problemlerin; derste izin almadan konuşma, öğretmeni derste dinlememe olduğu görülmüştür. Araştırmada problemli davranışların görülme sıklığının her ders yaşandığının, problemli davranışların özellikle Türkçe ve Matematik derslerinde daha sık görüldüğü, problemli davranışlara ayrılan sürenin problemli davranışların türüne göre değiştiği tespit edilmiştir. Etkili sınıf yönetimi için yapılması gerekenler ise; öğrenci merkezli ders işleme, etkinliklere ağırlık verme, sınıf kurallarını birlikte belirleme ve okul-veli-öğretmen iş birliğini sağlamak olarak belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 28