PERCEPTIONS AND OPINIONS OF SCHOOL
ADMINISTRATORS WORKING IN SECONDARY EDUCATION
ON PSYCHOLOGICAL COUNSELLING AND GUIDANCE
SERVICES
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to examine how secondary school
administrators perceive guidance and psychological counseling services.
For this reason, the way of thinking about school guidance and
psychological counselinfg provided by secondary school administrators,
the contribution of guidance and psyhological counseling (RPD) services
to school management, the guidance and psychological counseling
services applied in scholls and the evaluations of the effects of these
services on school and students are discussed.
In the 2016 - 2017 acaemic year, the research population is
composed of six vocational high schools, a normal high school, a collage
middle school and two normal secondary schools in the Gazimağusa
district center of the Turkish Republic of Northern Cyprus, School
principals and manager’s assistants were reached from each school and
total of 20 school administrators were interviewed. The data collection
tool consists of a semi-structured interview form. The data obtained from
interviews were analyzed by content analysis.
According to the result of the research, secondary school
administrators are aware of the importance of guidance and
psychological counseling services and expect to be aware of guidance and
psychological counseling services and to use these services more
effectively in their schools. In this respect, opinions were reached that the
school administration affairs will be alleviated and the school image will
be positively affected. According to the results of the interviews, the
perspective and expectations of RPD services are divided into two groups
as secondary schools and high schools. According to the development
periods of the students, the services that the guidance and psychological
counseling services are active and inactive vary in schools. School
management therefore demands more passive services in schools. The
common result is that RPD services are expected to work more effectively
and to work effectively to include all student and stakeholders.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı ortaöğretim okul yöneticilerinin rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine ilişkin görüşleri incelemektir. Bu nedenle ortaöğretim okul yöneticilerinin gerçekleştirilen okul rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine ilişkin bakış açısı, rehberlik ve psikolojik danışmanlık (RPD) hizmetlerinin okul yönetimine katkısı, okullarında uygulanan rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri ve bu hizmetlerin okul ve öğrenciler üzerine etkisine ilişkin değerlendirmeler ele alınmıştır.
Araştırma evrenini 2016 – 2017 eğitim öğretim yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Gazimağusa ilçe merkezindeki devlete bağlı iki meslek lisesi, bir normal lise, bir kolej ortaokulu, iki normal ortaokul olmak üzere altı okul oluşturmaktadır. Her okuldan okul müdür ve müdür yardımcılarına ulaşılarak toplam 20 okul yöneticisi ile görüşülmüştür. Veri toplama aracı yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmaktadır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir.
Araştırma sonuçlarına göre ortaöğretim okul yöneticileri rehberlik ve psikolojik danışmanlık biriminin öneminin farkında olup rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin bilincinde ve bu hizmetlerin okullarında daha etkin kullanılmasını beklemektedir. Bu sayede okul yönetiminin işlerinin hafifleyeceği ve okul imajının olumlu etkileneceği yönünde görüşlere ulaşılmıştır. Yapılan görüşme sonuçlarına göre RPD hizmetlerine ilişkin görüşleri ortaokullar ve liseler olmak üzere iki gruba ayrılıyor. Öğrencilerin gelişim dönemlerine göre okullar da rehberlik ve psikolojik danışmanlık birimlerinin etkin ve pasif olduğu hizmetler değişiyor. Dolayısıyla okul yönetimi okullarında pasif hizmetleri daha çok talep ediyor. RPD hizmetlerinin daha etkin çalışarak bütün öğrencileri ve paydaşları kapsayacak şekilde etkili çalışması yönündeki beklentilere ulaşılan ortak sonuç diyebiliriz.
FULL TEXT (PDF):
- 29