You are here

Home » Content

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN YETERLİKLERİ VE GELECEĞİ: METAFORİK BİR ANALİZ

TEACHING PROFESSION’S COMPETENCIES AND ITS FUTURE: A METAPHORICAL ANALYSIS

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2017
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12665

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study examines prospective teachers’ perceptions of their professions, their thoughts about teacher competencies, what kind of teacher they plan to be in the future and the future of teaching profession. The descriptive research model is adopted for this research. Data of the study gathered with open - ended question form from students at various departments and class levels of Dicle University Ziya Gökalp Faculty of Education during 2016 - 2017 academic year. Content analysis is used in the analysis of the data obtained from the open-ended questionnaire. According to the findings obtained, teacher candidates - highlighted the sanctity and importance of the teaching profession. They also dream of being a planned, disciplined, innovative, role model and unforgettable teacher who can create their own unique teaching strategies and sacrifice their profession so that future students can become useful to the society. In another finding, it appears that teacher candidates have expressed many personal and professional competencies that a teacher should have, in a manner that overlaps the relevant literature. Finally, prospective teachers are in desperation and pessimism and do not see their future brightly, depending on their anxiety about not being able to be appointed as teachers of their profession for the future and lack of respect within the society. In these findings, prospective teacher candidates are aware of the importance of the teaching profession and the competencies they should possess as teachers; but because they do not see the future of their profession brightly, their motivation to work has fallen.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada öğretmen adaylarının mesleklerini algılama biçimleri, öğretmenlik mesleki yeterliklerine yönelik düşünceleri, gelecekte nasıl bir öğretmen olmayı tasarladıkları ve öğretmenlik mesleğinin geleceği konusunda görüşleri incelenmiştir. Betimsel araştırma modelinin benimsendiği bu araştırma için veriler; 2016 – 2017 eğitim – öğretim yılında Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi’nin çeşitli bölümleri ve sınıf düzeylerinde öğrenim gören öğrencilerden açık uçlu soru formuyla toplanmıştır. Açık uçlu soru formundan edinilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adayları-öğretmenlik mesleğinin kutsallığına ve önemine dikkat çekmişlerdir. Ayrıca gelecekte öğrencilerinin topluma faydalı bireyler olabilmesi için mesleklerinin hakkını verecek şekilde fedakârlık gösteren, planlı ve disiplinli, kendi özgün öğretim stratejileri oluşturabilen yenilikçi ve öğrencilerine rol model olan unutulmayacak bir öğretmen olmayı hayal etmektedirler. Bir diğer bulguda ise, öğretmen adaylarının ilgili alanyazınla örtüşen şekilde öğretmen yeterliklerine ilişkin bir öğretmende olması gereken birçok kişisel ve mesleki yeterlikleri ifade ettikleri görülmektedir. Son olarak, öğretmen adayları öğretmen olarak atanamama kaygısına ve mesleğin toplum içerisinde itibarını yitirmesine bağlı olarak mesleklerinin geleceğine ilişkin umutsuz ve karamsarlık içerisinde oldukları ve geleceklerini parlak göremedikleri tespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinin önemine ve öğretmen olarak sahip olmaları gereken yeterliklere ilişkin farkındalık içerisinde oldukları; fakat mesleklerinin geleceğini parlak göremediklerinden dolayı mesleğe yönelik motivasyonlarının düştüğü sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlik-mesleginin-yeterlikleri-gelecegi-metaforik-bir-analiz.pdf
  • 33
291
312
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arslan, D., & Karataş, Z. (2015). Mirror of Prospective Teachers’ Mind: Metaphors. Procedia-Social
and Behavioral Sciences, 197, 1464-1471.
Aslan, D. & Köksal-Akyol, A. (2006). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine
Yönelik Tutumları ve Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 51–60.
Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının EğitimÖğretim
Açısından İncelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100–108.
Balcı, A. (1989). Eğitimsel Araştırmanın Eğitimsel Sorunların Çözümünde Uygulaması. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(1), 411-420.
Birmingham, C. (2009). The Disposition of Hope in Teaching. Teacher Education Quarterly, 36(4),
27-39.
Bozdoğan, A. E., Aydın, D. & Yıldırım, K. (2007). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine
İlişkin Tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(2),
83–97.
Brophy, J. E. & Alleman, J. (1991). Activities As Instructional Tools: A Framework For Analysis
and Evaluation. Educational Researcher, 20, 9 – 23.
Bursal, M., Buldur, S. (2016). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Meslek Tercih Nedenleri Ve
Geleceklerine Yönelik Beklentileri: Karşılaştırmalı Bir Analiz. Abant İzzet Baysal
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 351-376.
310 Kasım KARATAŞ - Tuncay ARDIÇ - Behçet ORAL
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/28
Cerit, Y. (2008). Öğretmen Kavramı İle İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen Ve
Yöneticilerin Görüşleri. Journal Of Turkish Educational Sciences, 6(4), 3-13.
Ceyhan, A. A. (2004). Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam
Eden Öğretmen Adaylarının Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi,4(1),91-102.
Çelik, Ö., & Aslan-Çelik, M. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Bir Meslek
Olarak Sınıf Öğretmenliğine İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. Trakya
University Journal Of Social Science, 19(1), 75-91.
Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Erciyes Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
Darling-Hammond, L., A.E. Wise, and S.P. Klein. 1999. A License to Teach. San Francisco, CA:
Jossey-Bass.
Eren, A., & Tekinarslan, E. (2012). Prospective Teachers' Metaphors: Teacher, Teaching, Learning,
Instructional Material and Evaluation Concepts. International Journal of Social Sciences &
Education, 3(2), 435-445.
Eret-Orhan, E. & Ok, A. (2014). Öğretmenlik Programlarını Kimler Tercih Ediyor? Adayların Giriş
Özellikleri ve Öğretmenliğe Yönelik Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 29(4), 75–92.
Eskicumalı, A. (2002). Eğitim, Öğretim ve Öğretmenlik Mesleği. Y. Özden (Ed.), İçinde
Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Pegem Akademi
Borich, G. D. (2014). Etkili Öğretim Yöntemleri. (B. Acat, Çev. Edt.) Ankara: Nobel Akademi
Yayıncılık.
Gençay, S. (2009). Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Umutsuzluk ve Yaşam Doyumlarının Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (27), 380-388.
Guerrero, M. C. M. ve Villamil, O. S. (2002). Metaphorical Conceptualizations of ESL Teaching
and learning. Language Teaching Research, 6 (2), 95–120.
Halstead, J. M. ve Taylor, M. J. (2000). Learning and Teaching About Values: A Review of Recent
Research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169 – 203.
İhlas Haber Ajansı (İHA), (2016). Öğretmen sayısını Milli Eğitim Bakanı açıkladı 31.03.2016
http://www.iha.com.tr/haber-ogretmen-sayisini-milli-egitim-bakani-acikla...
20.10.16 tarihinde erişildi.
Kıral, E. (2015). Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Öğretmen Metaforları. Adnan Menderes
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2015, 6(1), 57-65.
Kırımoğlu, H. (2010). Türkiye’deki Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Son Sınıf Öğrencilerinin
İstihdam Sorunu Açısından Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi. Kastamonu Eğitim
Dergisi, 18 (1), 37–46.
Koç, E. S. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen ve Öğretmenlik Mesleği Kavramlarına
İlişkin Metaforik Algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 51-72.
Mahlios, M., & Maxson, M. (1998). Metaphors As Structures For Elementary and Secondary
Preservice Teachers’ Thinking. International Journal of Educational Research, 29(3), 227-
240.
Öğretmenlik Mesleğinin Yeterlikleri ve Geleceği: Metaforik Bir Analiz 311
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/28
Manisalıgil, A. (2016). Kayıp Merhametin İzinde. K.Sayar & A. Manisalıgil, içinde Merhamet
Devrimi (3. Baskı) (s.13-182). İstanbul: Timaş Yayınları
Martínez-de-la-Hidalga, Z., & Villardón-Gallego, L. (2017). Using Metaphors To Know The
Conceptions About The Teaching Profession In Initial Teacher Education. International
Journal of Educational Psychology, 6(2), 183.
McMillan, J. H. ve Schumacher, S. (2010). Research in Education: Evidence-BasedInquiry (7th ed.).
London: Pearson.
Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Selahattin Turan (Çev.
Edt.), Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık
OECD (2010). The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice. OECD Publishing.
Oğuzkan, F. (1998). Öğretmenliğin Üç Yönü. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Olson, C. O., & Wyett, J. L. (2000). Teachers Need Affective Competencies. Education, 120(4),
741-741.
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme Kuramları. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Pektaş, M., & Kıldan, A. O. (2012). Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının “Öğretmen” Kavramı
İle İlgili Geliştirdikleri Metaforların Karşılaştırılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 11(2), 271-287.
Pinnegar, S., Mangelson, J., Reed, M., & Groves, S. (2011). Exploring preservice teachers’ metaphor
plotlines. Teaching and Teacher Education, 27(3), 639-647.
Poom-Valickis, K., Oder, T., & Lepik, M. (2012). Teachers’ Beliefs Regarding their Professional
Role: a Gardener, Lighthouse or Circus Director?. Procedia-Social and Behavioral Sciences,
69, 233-241.
Recepoğlu, E. (2013). Öğretmen Adaylarının Yaşam Doyumları ile Öğretmenlik Mesleğine İlişkin
Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, (1), 311-326.
Saban, A. (2004). Giriş Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Öğretmen” Kavramına İlişkin
İleri Sürdükleri Metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (55), 459-496.
Selvi, K. (2010). Teachers’ Competencies. Cultura International Journal of Philosophy of Culture
and Axiology, 7(1), 167-175.
Slavin, R. (2017). Eğitim Psikolojisi Kuram ve Uygulama. (G. Yüksel, Çev. Edt). Ankara: Nobel
Akademi Yayıncılık.
Snyder, C. R., Lopez, S. J., Shorey, H. S., Rand, K. L., & Feldman, D. B. (2003). Hope Theory,
Measurements and Applications To School Psychology. School Psychology Quarterly,
18(2), 122-139.
Şahin, İ. (2011). Öğretmen Adaylarının Öğretmen İstihdamı ve Mesleki Geleceklerine İlişkin
Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1167–1184.
TED (Türk Eğitim Derneği). (2009). Türk Eğitim Derneği Öğretmen Yeterlikleri. Ankara: Adım
Okan Matbaacılık.
312 Kasım KARATAŞ - Tuncay ARDIÇ - Behçet ORAL
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/28
TEDMEM (2014). Öğretmen Gözüyle Öğretmenlik Mesleği Rapor Dizisi: 3. [Erişim Adresi]
https://tedmem.org/download/ogretmen-gozuyle-ogretmenlik-meslegi?wpdmdl=968
Tezcan, M. (2016). Eğitim Sosyolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Tümkaya, S., Aybek, B., & Çelik, M. (2007). An Prediction of Hopelessness And State-Trait Anxiety
Levels Among Teacher Candidates Before The KPSS Exam. Kuram ve Uygulamada Egitim
Bilimleri, 7(2), 967-974.
Türk Eğitim-Sen (2015). Atanamayan Öğretmen Sayısı 70 Binden, 350 Bine Çıktı! [Erişim Adresi]
http://www.turkegitimsen.org.tr/icerik_goster.php?Id=6044
Ünal, E. & Şimşek, S. (2008). İlköğretim Bölümü Anabilim Dallarında Öğrenim Gören Öğretmen
Adaylarının Mesleki Benlik Saygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.
İlköğretim Online, 7(1), 41–52.
Woolfolk, A. (2015). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Kaknüs Yayınları: Pegem A Yayıncılık
Yılmaz, F., Göçen, S., & Yılmaz, F. (2013). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin
Algıları: Bir Metaforik Çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1),151-164.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com