You are here

Home » Content

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE DÖNÜK ÖZ YETERLİK ALGILARI

SELF EFFICACY PERCEPTIONS OF TURKISH TEACHER CANDIDATE

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3039

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of the study is to investigate Turkish teacher candidates' self-efficacy levels according to their gender, kind of education, graduated type of high school and academic achievement. In the study data was collected by "Turkish Teacher Candidates' Self Efficacy Perception Scale" developed by the researchers. The scale consisting of five sub-factors is five-item Likert-type scale. 351 Turkish teacher candidates whose 179 female and 172 male attended to the study.The participants of the study consisted of 4th grade students enrolled in Turkish Teaching Departments of Mehmet Akif Ersoy University, Inönü University, Ondokuz Mayıs University, Sakarya University, Gaziantep University, Dokuz Eylül University and Gazi University Faculties of Education. Data was analysed by using SPSS 15.0 package program. The results of the study indicated that, Turkish teacher candidates' self-efficacy levels is "good". Turkish teacher candidates' self-efficacy scores did not show any changes according to their gender, kind of education, graduated type of high school. But it was observed that according to academic achievement Turkish teacher candidates' self-efficacy scores there was significant relationship.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı Türkçe öğretmeni adaylarının öz yeterlik algılarının cinsiyete, öğretim türüne, mezun olunan lise türüne ve akademik başarı durumlarına göre incelenmesidir. Çalışmadaki veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öz Yeterlik Algısı Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Beş alt faktörden oluşan ölçek, beşli likert tipi bir ölçme aracıdır. Araştırmaya 179'u kız, 172'si erkekten oluşan 351 Türkçe öğretmeni adayı katılmıştır. Katılımcılar Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sakarya Üniversitesi, Gaziantep Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programı son sınıf öğrencileridir. Veriler, SPSS 15.0 istatistik paket programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre Türkçe öğretmeni adaylarının öz yeterlik algıları "iyi" düzeydedir. Adayların öz yeterlik algıları cinsiyet, öğrenim türü ve mezun olunan lise türü bakımından farklılık göstermezken adayların akademik başarı durumlarına göre anlamlı farklılık göstermektedir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turkce-ogretmeni-adaylarinin-ogretmenlik-meslegine-donuk-oz-yeterlik-algilari.pdf
  • 2
1115-1131
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKSOY, V., DİKEN, H., İ. (2009). Rehber Öğretmen Özel Eğitim Özyeterlik Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 10(1), 29-37.
ASLAN, C. (2010). Türkçe Eğitimi Programlarında Lisansüstü Öğrenim Gören Öğrencilerin Akademik Özyeterliklerine İlişkin Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (9), 87-115.
BANDURA, A.
(1993)
. Perceived Self-efficacy in Development and Functioning. Educational Psychologist, 28(2), 117-148.
BANDURA, A. (1994). Self-efficacy. V.,S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (Vol. 4, pp. 71-81). New York: Academic Press.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi
Yay.
COSKUN, E.; GELEN, İ.; ÖZTÜRK, E., P. (2009). Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğretimi Planlama, Uygulama Ve Değerlendirme Yeterlik Algıları, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (12), 140-163.
ÇAKAN, M. (2004). Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Uygulamaları Ve Yeterlik Düzeyleri: İlk Ve Orta Öğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37( 2), 99¬114.
ÇAKIR, Ö. (2005). Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı ve eğitim fakülteleri İngilizce öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları ve mesleki yeterlik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(6), 27-42.
ÇAPRİ, B.; ÇELİKKALELİ, Ö. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ve Mesleki Yeterlik İnançlarının Cinsiyet, Program ve Fakültelerine Göre İncelenmesi.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33-53.
DEMİRTAŞ, H.; CÖMERT, M.; ÖZER, N. (2011). Öğretmen Adaylarının Özyeterlik İnançları ve Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları. Eğitim ve Bilim, 36, 159, 96-111.
DURDUKOCA, Ş., F. (2010). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Akademik Özyeterlik Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 70-77.
EKİCİ, G. (2008). Sınıf Yönetimi Dersinin Öğretmen Adaylarının Öğretmen Özyeterlik Algı Düzeyine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 98-110.
ERİŞEN, Y., & ÇELİKÖZ, N. (2003). Öğretmen Adaylarının Genel Öğretmenlik Davranışları Açısından Kendilerine Yönelik Yeterlilik Algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4),
427-439.
GELBAL, S.; KELECİOĞLU, H. (2007). Öğretmenlerin Ölçme Ve Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlik Algıları Ve Karşılaştıkları Sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,33, 135-145.
GERÇEK, C., YILMAZ, M., KÖSEOĞLU, P., SORAN, H. (2006). Biyoloji Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretiminde Özyeterlik İnançları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39(1), 57-73.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Dönük Öz Yeterlik Algıları
1129
GIBSON, S., DEMBO, M. (1984). Teacher Efficacy: A Construct Validation. Journal of Educational Psychology, 76 (4), 569-582.
KILIÇ, A. (2007). Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Programında Yer Alan Derslerin Öğrenilme Düzeyi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(19), 136-145.
KURTULMUŞ, N., ÇAVDAR, O. (2010). Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Özyeterlikleri. E-Journal of New World Sciences Academy, 5(3), 1302-1315.
ÖZDEMİR, S., M. (2008). Sınıf Öğretmen Adaylarının Öğretim Sürecine İlişkin Özyeterlik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14(54), 277-306.
SAĞ, R. (2010). Etkinlik Teorisine Göre Zenginleştirilmiş Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim Uygulamalarının Adayların Özyeterlik Algılarına Etkisi. Eğitim ve Bilim, 35, 158, 44-57.
SAĞ, R. (2011). Birleştirilmiş Sınıf Öğretmeni Olmaya Yönelik Özyeterlik Ölçeği Geliştirilmesi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 386-397.
SARACALOĞLU, A., S.; KARASAKALOĞLU, N.; GENCEL, İ., E. (2010). Türkçe Öğretmenlerinin Özyeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 33, 265-283.
SCHUNK, D., H. (2009). Öğrenme Teorileri, Eğitimsel Bir Bakış, (çev. M. Şahin), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
SİPAHİ, B., YURTKORU, E., S., ÇİNKO, M. (2008). Sosyal Bilimlerde SPSS'le Veri Analizi. İstanbul: Beta Basım Yayım.
SWACKHAMER, L., E.; KOELLNER, K.; BASİLE, C.; KIMBROUGH, D. (2009). Increasing the Self-Efficacy of inservice teachers through content knowledge. Teacher Education Quarterly, 36(2), 63-78.
ŞAHİN-Tekin ve HACIÖMEROĞLU (2010). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik İnançları: Nicel ve Nitel Verilere Dayalı Bir İnceleme. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
11(1), 21-40.
ÜSTÜN, A.; TEKİN, S. (2009). Amasya Eğitim Fakültesindeki Öğretmen Adaylarının özyeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 35-47.
YILMAZ, K.; ÇOKLUK-BÖKEOĞLU, Ö. (2008) İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Yeterlik
İnançları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 143-167
YILMAZ, M.; GÜRÇAY, D.; EKİCİ, G. (2007). Akademik Özyeterlik Ölçeğinin Türkçeye
Uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 253-259.
YILMAZ, M.; KÖSEOĞLU, P.; GERÇEK, C.; SORAN H. (2004a). Öğretmen Özyeterlik İnancı.
Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 5 (58), 50-54.
YILMAZ, M.; KÖSEOĞLU, P.; GERÇEK, C.; SORAN H. (2004b). Yabancı Dilde Hazırlanan Bir Öğretmen Özyeterlik Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 260-267.
ZIMMERMAN, B., J. (1995). Self-Efficacy and Educational Development. In: A. Bandura (Ed.)
Self- Efficacy in Changing Societies, Cambridge University Press.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com