A Qualitative Study on Graduate Students' Expectations from an Effective Thesis Advisor
Journal Name:
- Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to examine graduate students'
expectations from an effective thesis advisor. The population of the studywas 22 graduate students still studying on their master theses. They were all
from Gazi University Educational Sciences Institute Department of
Educational Sciences Division of Educational Administration and
Supervision. A semi-structured interview form developed by researchers
based on the conceptual framework to achieve as detailed data as possible
was used to gather data. Results indicated that students expect their theses
advisors to be more sensitive to their interests and expectations, direct them
to the relevant and current resources, suggest proper methods and
techniques, lead them in data analysis process, encourage them to publish
their theses, make them use of different communication channels, support
their visions, and face them with difficulties under three categories as
research process, communication, and mentoring.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, yüksek lisans öğrencilerinin iyi bir tez
danışmanından beklentilerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminin
kullanıldığı bu araştırma, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı’nda
lisansüstü öğrenim görmekte olan yüksek lisans tez dönemindeki 22 öğrenci
ile gerçekleştirilmiştir. İlgili kavramsal çerçeveye dayanarak araştırmacılar
tarafından veri toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış bir görüşme formu
oluşturulmuştur. Veriler içerik analizi ve betimsel analiz kullanılarak
çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin tez danışmanlarından
beklentilerinin araştırma süreci, iletişim ve yetiştiricilik davranışları olmak
üzere üç kategori altında "öğrencinin ilgi ve beklentilerine duyarlılık, güncel
ve doğru kaynağa yönlendirme, uygun yöntem ve teknikler önerme, veri
analizi sürecinde öğrenciyi yönlendirme, yayın yapma konusunda yardım
ve teşvik, tez yazım sürecinde farklı iletişim kanallarının kullanılması,
anlayışlı davranma, öğrencinin vizyonunu destekleme ve öğrenciyi
zorluklarla yüzleştirme ve gerektiği zaman yardım etme ve destekleme"
davranışlarında yoğunlaştığını göstermektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 3
129-148