Journal Name:
- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Participant Interpretations About the Using of Creative Drama Method on the Examination of the
Works of Art -This study is constructed on the examination of Turkish painting art 1950 generation’s
important socialist realist artist Neşet Günal’s works with creative drama sessions. In the study the
evaluation of the audience with a new point of view is aimed by deepen their prior knowledge when they first
met with Neşet Günal’s works. Interviews with students and the evaluation part of the sessions are used as
data and qualitative data that is obtained from interview forms is analyzed by content analysis. At the end of
the study, it could be said that students evaluate works more thoroughly and they realized new connections
between the artist’s basic plastic values (line, pattern, form, use of colors, composition, focus, dark-mid-light
values, light and shadow, coherence …) and relevance of his work’s content.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Çalışma, Türk resim sanatı 1950 kuşağının önemli toplumsal gerçekçi sanatçılarından olan Neşet
Günal’ın eserlerinin yaratıcı drama etkinlikleri ile incelenmesi üzerine yapılandırılmıştır. Çalışmada,
izleyicinin Neşet Günal’ın eserleriyle ilk karşılaşmasında taşıdığı ön bilginin daha da derinleştirilerek, yeni
bir bakış açısıyla esere yaklaşmasını amaçlamaktadır. Nitel yöntem kullanılarak yapılan çalışmada veri
toplama aracı olarak görüşme kullanılmıştır. Görüşme formu ile ortaya çıkan nitel veriler, içerik analizi
yoluyla çözümlenmiştir. Çalışma sonunda, eserlere daha dikkatli bakarak değerlendirmeleri, sanatçının
kullandığı temel plastik değerlerle (çizgisel yapısı, doku, form, renk kullanımı, kompozisyon, odak, koyuorta-
açık değerleri, ışık ve gölgenin kullanımı, uyum….) eserin içeriğine uygunluğu arasında yeni ilişkileri
fark ettikleri söylenebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 2