You are here

Home » Content

YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI

VIEWS OF GRADUATE STUDENTS ABOUT SCIENCE AND SCIENTISTS

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study is a qualitative research which seeks to identify the views of the graduate students attending the department of classroom teaching and the department of social studies education about science and scientists. It was carried out during the spring semester of the 2014-2015 academic year. The participants of the study were 13 graduate students attending the department of classroom teaching and the department of social studies education at Afyon Kocatepe University. The data of the study were collected through semi-structured interviews. More specifically, an interview form with nine open-ended items was used in the interviews with the participants to reveal their views about science and scientists. The data collected were examined through content analysis, one of the qualitative data analysis techniques. The findings of the study indicated that the participants held traditional views about both science and scientific method. On the other hand, they were found to have contemporary views about the personal characteristics of a scientist, the relationship between science and society and the potential problems in the scientific processes.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği yüksek lisans programlarında öğrenim gören yüksek lisans öğrencilerinin bilim ve bilim insanına yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiş nitel bir çalışmadır. Araştırma 2014-2015 öğretim yılının bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Afyon Kocatepe Üniversitesi’nde sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği yüksek lisans programlarında öğrenim gören 13 yüksek lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Yüksek lisans öğrencilerinin görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler nitel veri analizi tekniklerinden içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin bilim ve bilimsel yöntem konularında geleneksel görüş belirtirken; bilim insanının kişisel özellikleri, bilim-toplum ilişkisi ve bilimsel süreçlerde yaşanan problemlerle ilgili olarak çağdaş görüş belirttikleri görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yuksek-lisans-ogrencilerinin-bakis-acisiyla-bilim-bilim-insani.pdf
  • 22
189
222
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Afacan, Ö. ve Nuhoğlu, H. (2011). “İlköğretim Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Düşüncelerinin Değerlendirilmesi.’’ Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3): 279-298.
Akman, B. ve Güler, T. (2006). “6 Yaş Çocuklarının Bilim ve Bilim İnsanı Hakındaki Görüşleri.’’ Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31: 55-66.
Arı, Ü. (2010). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının ve Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Aslan, O., Yalçın, N. ve Taşar, M. (2009) “Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşleri.’’ Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3): 1-8.
Aslan, O. ve Taşar, M. (2013). “Fen Öğretmenlerinin Bilimin Doğası Görüşleri ve Öğretimleri Nasıldır? Bir Sınıf İçi Araştırması.’’ Eğitim ve Bilim Dergisi, 38(169): 65-80.
Bora Doğan, N. (2005). Türkiye Genelinde Ortaöğretim Fen Branşı Öğretmen ve Öğrencilerinin Bilimin Doğası Üzerine Görüşlerinin Araştırılması. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Esntitüsü, Ankara.
Nuray KURTDEDE FİDAN-Seda KONAK
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 22, Nisan 2016
216
Bora Doğan, N., Arslan, O. ve Çakıroğlu, J. (2006). “Lise Öğrencilerinin Bilim ve Bilim İnsanı Hakkındaki Görüşleri.’’ Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31: 32-44.
Çermik, H. (2013). “Öğretmen Adaylarının Zihinlerinde Canlanan Resimdeki Bilim İnsanı.’’ Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33: 139-153.
Çınar, M. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Bilime ve Bilimin Doğasına Yönelik Görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Çoban, Ü. ve Ergin, Ö. (2008). “The Instrument for Determining the Views of Primary School Students about Scientific Knowledge.’’ İlköğretim Online, 7(3), 706-716.
Creswell, J.W. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri. Çev., Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Erdem, R. (2012). “Bilim İnsanı Yetiştirmede Araştırma Eğitimi.’’ Journal of Higher Education and Science, 2(3): 166-175.
Finson, K. & Thomas, J. (2006). “Comparing Science Teaching Styles to Students' Perception of Scientists.’’ School Science and Mathematics, 101(1): 88-95.
Irez, S. (2006). “Are We Prepared? An Assessment of Preservice Science Teacher Educators’ Beliefs About Nature of Science.’’ Science Education, 90(6): 1113-1143.
Jarrard, R. (2001). Scientific Methods. An online book. University of Utah, Salt Lake City.
Johnston, A. T. (2001). A Conceptual Change Analysis Of The Nature Of Science Conceptions: The Deep Roots And Entangled Vines Of A Conceptual Ecology. Unpublished Ph.D. thesis, The University of Utah.
Yüksek Lisans Öğrencilerinin Bakış Açısıyla Bilim ve Bilim İnsanı
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 22, Nisan 2016
217
Kara, B. (2013). Ortaokul Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Tutum ve İmajının Belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
Kavak, G. ve Korkmaz, H. (2010). “Primary School Students’ Images of Science and Scientists.’’ İlköğretim Online, 9(3): 1055-1079.
Kaya, O. N., Doğan, A. ve Öcal, E. (2008). “Turkish Elementary School Students Images of Scientists.’’ Eurasian Journal of Educational Research, 32: 83-100.
Kemaneci, G. (2012). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim İnsanı Hakkındaki İmajlarının Araştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Keser, F. F. (2012). Üstün yetenekli öğrencilerin bilim ve bilim insanına yönelik görüşlerinin ve bu görüşleri etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kılıç Bağcı, G. (2006). Yeni yaklaşımlar ışığında bilim öğretimi. Ankara: Morpa Yayınları.
Köksal, M. (2010). “Biyoloji Eğitimi Alanı Yüksek Lisans Öğrencilerinin Bilimin Doğasına İlişkin Disipline Bağımlı Anlayışları.’’ Education and Science, 35(157): 68-83.
Lederman N., G., Schwartz, R. S., Abd-El-Khalick, F. & Bell, R. L. (2001). “Preservice Teachers’ Understanding and Teaching of the Nature of Science: An Intervention Study.’’ The Canadian Journal of Science, 1(2): 135-160.
Lederman, G. (2002). “Views of Nature of Science Questionnaire: Toward Valid and Meaningful Assessment of Learners’ Conceptions of Nature of Science.’’ Journal of Research in Science Teaching, 39(6): 497–521.
Nuray KURTDEDE FİDAN-Seda KONAK
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 22, Nisan 2016
218
Merriam, S. B. (2009). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber. Çev., Selahattin Turan. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Miles, M. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, CA: SAGE Publications
Ortaş, İ. (2004). “Öğretim üyesi ya da bilim insanı kimdir? Pivolka Dergisi”, 3(12): 11– 16.
Öcal, E. (2007). Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı İlköğretim 6, 7, 8. Sınıf Öğrencilerinin Bilim İnsanı Hakkındaki İmaj ve Görüşlerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Saraç, E. (2012). Sınıf Öğretmenleri ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimin Doğasına İlişkin Görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Savaş, E. (2011). İlköğretim Okulu Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Bilginin Tanımı ve Özellikleri Hakkındaki Bilgileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Taşar, M. F. (2003).“Teaching history and the nature of science in science teacher education programs.’’ Pamukkale Üniversitesi Eğitim Dergisi, 13(1): 31-41.
Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Türk Dil Kurumu. (2015). Güncel Türkçe Sözlük. 7 Nisan 2015 tarihinde http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.56... adresinden alınmıştır.
Yıldırım, M. (2006). Bilim Adamı olmak yada ol(a)mamak. 7 Nisan 2015 tarihinde http://www.myildirim.com/bilimadami.html adresinden alınmıştır.
Yüksek Lisans Öğrencilerinin Bakış Açısıyla Bilim ve Bilim İnsanı
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 22, Nisan 2016
219
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com