You are here

Home » Content

Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitime Hazırbulunuşluk Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Cultural Responsive Teaching Readiness Scale Validity and Reliability Study

Journal Name:

  • Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to develop a measurement instrument that will determine the cultural responsive teaching readiness level of teacher candidates. The study group consisted of a total of 231 candidate teachers, of which 83 were males and 148 were females, who were attending their final year of class teacher education programs at various Turkish universities during the 2016-2017 education year. In the first phase, a 33-item draft form was presented to experts to be reviewed. Based on the feedback received, revisions were made and the final scale was applied to a group of 231 candidate teachers. In the analysis of the data obtained as the result of the application, Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed. The EFA produced 21 items within a two-factor structure as, “Personal Readiness” and “Professional Readiness.” It was observed that the sub-factors were components of the “cultural responsive teaching readiness” dimension, and that the goodness of fit measures obtained as a result of the First and Second Level Confirmatory Factor Analyzes (CFA) were high. In addition, reliability coefficients were found to be high as a result of reliability measurements. With the help of these findings, this study concludes that the Cultural Responsive Teaching Readiness scale is both valid and reliable.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada öğretmen adaylarının kültürel değerlere duyarlı eğitime hazırbulunuşluk düzeyini belirlemek için bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitim yılında çeşitli üniversitelerin sınıf öğretmenliği lisans programı son sınıfında öğrenim gören 83’ü erkek 148’i kadın olmak üzere toplam 231 kişidir. Taslak ölçeğin uygulama sonucunda elde edilen verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. AFA sonucunda “kişisel hazırbulunuşluk” ve “mesleki hazırbulunuşluk” olmak üzere iki faktörlü 21 maddelik bir yapıya ulaşılmıştır. Alt faktörlerin “kültürel değerlere duyarlı eğitime hazırbulunuşluk” boyutunun bileşenleri olduğu gerçekleştirilen Birinci ve İkinci Düzey Doğrulayıcı Faktör Analizleri (DFA) sonucunda doğrulanmış ve elde edilen uyum iyiliği indekslerinin yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca yapılan güvenirlik ölçümleri sonucunda güvenirlik katsayılarının yüksek olduğu saptanmıştır. Araştırmanın bu bulgularından hareketle, ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-kulturel-degerlere-duyarli-egitime-hazirbulunusluk-olcegi-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 2
257
268
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Banks, J. (2013). Çokkültürlü eğitime giriş (5. Baskı). (Çev: H. Aydın) Ankara: Anı Yayıncılık
Bloom, B. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (2. Baskı). (Çev: D. A. Özçelik). Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum (6. baskı). Ankara: Pegem A yayıncılık.
Çelik, E. H. & Yılmaz, V. (2013). LISREL 9.1 ile yapısal eşitlik modellemesi temel kavramlar, uygulamalar, programlama (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi – Journal of Educational Sciences Research
267
Delgado- Gaitan, C., & Trueba, H. (1991). Crossing Cultural Borders. The Falmer Press
Diamond, B. J., & Moore, M. A. (1995). Multicultural literacy. New York: Longman
Ergün, M. (2015). Eğitim sosyolojisi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Türkiye Sanal Eğitim Bilimleri Kütüphanesi. Erişim Adresi http://www.egitim.aku.edu.tr/ergun8.htm
Gay, G. (2014). Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitim: Teori, Araştırma ve Uygulama (2.Baskı). (H.Aydın, Çev.) Ankara: Anı Akademi Yayıncılık.
George, D., & Mallery, P. (2001). SPSS for Windows step by step: A simple Guide and reference. Needham Heights: Allyn & Bacon.
Henson, R. K., & Roberts, J. K. (2006). Use of exploratory factor analysis in published research common errors and some comment on improved practice. Educational and Psychological Measurement, 66(3), 393-416.
Hollins, E. R. & King, J. E. (1994). Teaching diverse populations: Formulating a knowledge base. SUNY Press.
Hutchison, C.B. (2006) Cultural constructivism: the confluence of cognition, knowledge creation, multiculturalism, and teaching. Intercultural Education, 17(3), 301-310. DOI: 10.1080/14675980600841694.
Karataş, K. (2016). Sınıf öğretmenliği lisans programının sınıf öğretmeni adaylarının kültürel değerlerine duyarlı olması açısından incelenmesi. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi (ICCI/EPOK-2016) Tam Metin Kitabı, 545-555.
Karataş, K., & Oral, B. (2015). Teachers' perceptions on culturally responsiveness in education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 2(2), 47-57. Erişim adresi https://search.proquest.com/docview/1932109497?accountid=15780
Karataş, K., & Oral, B. (2016). Kültürel değerlere duyarlı pedagoji. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi (ASOS Journal), 4(34), 431-447.
Ladson-Billings, G. (2011). Is meeting the diverse needs of all students possible? Kappa Delta Pi Record, 47(1), 13-15.
Murphy, K. R., & Davidshofer, C. O. (1998). Psychological testing (4th ed). New Jersey: Prentice Hall
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed). New York: McGraw-Hill.
Oppenheim, A. N. (2001). Questionnaire design: Interviewing and attitude measurement (New Ed.).London: Continuum International Publishing Group Ltd.
Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile Pratik Veri Analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Villages, A. M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum. Journal of Teacher Education, 53, 20-32.
Yurdagül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerlik indeksinin kullanımı. 14 Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com