You are here

Home » Content

MİMARLIK EĞİTİMİ SÜRECİNDE STÜDYO İZLENİMLERİ

STUDIO OBSERVATIONS IN PROCESS OF ARCHITECTURAL EDUCATION

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Architectural education is a educational process which dominantly comprises applied lessons. It is executed by two methods that name vertical and horizontal method. Vertical studio method is group of students studio including different periods. Horizontal studio method is group of students studio including the same period. In Selçuk University, Department of Architecture horizontal studio method is applied. In this article, a studio lessons process and results are evaluated. In 2015-2016 spring educational season, six students projects are examined. Studio 7 lesson including students of last class. They studied “sport and entertaintment center” project. It is emphazised that in big-scale buildings plan resolution and mechanism of building are important. In such a Project, design methods of students are analysised.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Mimarlık eğitimi, uygulamalı derslerin ağırlıkta olduğu bir eğitim sürecidir. Mimarlık okullarında stüdyo dersleri, yatay ya da dikey stüdyo yöntemiyle iki farklı şekilde uygulanmaktadır. Dikey stüdyo yöntemi, farklı yarıyıllardan oluşturulmuş öğrenci grubu stüdyosudur. Yatay stüdyo yöntemi ise, aynı yarıyıldaki öğrencilerden oluşturulmuş stüdyo grubudur. Selçuk Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümünde yatay stüdyo yöntemi uygulanmaktadır. Bu bildiride stüdyo 7 öğrencileri ile yapılmış bir stüdyo dersi eğitim süreci ve sonuçları değerlendirilmiştir. 2015-2016 bahar yarıyılında son sınıf öğrencilerinin yer aldığı stüdyo 7 dersindeki “spor ve eğlence merkezi” adlı konu kapsamındaki 6 öğrenci projesi incelenmiştir. Büyük ölçekli yapılarda binanın işleyişinin önemli olduğu vurgulanarak plan çözümlerinin üzerinde uzun süre durulmuştur. Böyle bir proje konusunda, öğrencilerin nasıl yöntemlerle tasarım yaptıkları analiz edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-mimarlik-egitimi-surecinde-studyo-izlenimleri.pdf
  • 1
327
337
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aslan, E. (2001) Torrance Yaratıcı Düşünce Testinin Türkçe Versiyonu_, Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri
Dergisi, 14:19-40
Ayıran, N. (1995) Mimarlık Eğitiminin Geleceğine Genel Doğrultular, Mimarlık ve Egitimi Forum 1: Nasıl Bir
Gelecek, 19–21 Nisan 1995, Cenkler Matbaası, İstanbul.
Ciravoğlu A. (2001), Mimari Tasarım Eğitiminde Workshop-Stüdyo Paralelliği Üzerine, İstanbul Teknik
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Christians, H.H.C.M., and Van Andel, J., (1993), ‘The effects of examples on the use of knowledge in a student
design activity: The case of the ‘Flying Dutchman’ Design Studies, Vol.14, 1, (58-74).
Düzgün Birer E. (2003), Mimarlık Eğitiminde Kalite, Journal of İstanbul Kültür University, 2003/3.
Erzen J. N. (1976), Eğitimin Estetik Olarak Yorumu ve Mimarlık Eğitimi, 176-185.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 36 ISSN: 2146-9199
337
Güleç Özer D., Utkutuğ G. (2010), Enerji Etkin Ekolojik Mimari Eğitiminin Mimari Tasarım Stüdyosu Bağlamında
İncelenmesi, Mimarlık Eğitiminin Dünü Bugünü Yarını Sempozyum Bildirisi, 260-270.
Koester, R.J. (2006), Centers for Regenerative Studies: Graduate Studio Experiences in Education for
Sustainable Design, Proceedings of PLEA2006, Switzerland, 1:659-664.
Lökçe S. (2002), Mimarlık Eğitimi Programları: Mimari Tasarım ve Teknoloji ile Bütünleşme, Gazi Üniversitesi
Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi Cilt 17, No 3, 1-16.
Nalçakan H, Polatoğlu Ç. (2008), Türkiye’deki ve Dünya’daki Mimarlık Eğitiminin Karşılaştırmalı Analizi ile
Küreselleşmenin Mimarlık Eğitimine Etkisinin İrdelenmesi, İstanbul.
Oxman R. (1990), ‘Prior Knowledge in Design, A Dynamic Knowledge-Based Model of Design and Creativity’
Design Studies, Butterworth- Heinemann. Vol.11, No.1, (17-28).
Şahin A. (2013), Mimarlık Eğitiminde Bir Stüdyo Yöntemi:Tasarla-Yap Stüdyosu, İstanbul Teknik Üniversitesi Fen
Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
Turan, N., Altaş, N. (2003). “Tasarım Sürecinde Kavram_, İTÜ Dergisi/a, Mimarlık, Planlama, Tasarım, 2 (2): 15-
26.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com