ASSESSMENT OF VIEWS OF TEACHERS ABOUT THEIR TEACHING PROFESSION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author |
---|---|
Abstract (2. Language):
Knowing of teachers’ attitudes about their profession can be helpful for the description of the teaching
profession. The purpose of this study is how teachers’ view about their profession, which situations that
causing the positive or negative changes for the attitudes by their own statements. Qualitative research
method and case study design was used in this study. The data were collected through semi-structured
interview form. Participants are three doctoral students, three master students, and normal teachers who work
as teachers in the academic year 2014-2015. Recorded audios transferred computers as text and the data
obtained in this study were interpreted by content analysis. Some of the results are most of the participants do
not want be teacher again if they have any different choice and negative situations that they faced more than
positively situations. In addition, teaching profession excitements are decrease. Lastly, master or doctoral
degrees helped to increase the self-development and knowledge.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğretmenlerin mesleğe yönelik tutumlarının neler olduğunun bilinmesi, öğretmenlik mesleğinin tarifinde
açıklayıcı ve önemli olur. Bu çalışmanın amacı, doktora, yüksek lisans öğrenimi gören veya sadece lisans
mezunu öğretmenlerin mesleklerini nasıl gördükleri, tutumlarında olumlu veya olumsuz değişmelere neden
olan durumların neler oldukları ve lisansüstü eğitimin kendilerine nasıl katkı sağladığı hakkında öğretmenlerden
görüş almaktadır. Çalışmada, nitel araştırma tekniklerinden yararlanılmış ve görüşmeler yarı yapılandırılmış
görüşme formları aracılığıyla yapılmıştır. Görüşmelerin metinsel dökümü yapılarak, içerik analiziyle bulgular
elde edilmiştir. Katılımcılar, 2014-2015 akademik yılında 3 doktora, 3 yüksek lisans öğrenimi gören ve 3 lisans
mezunu öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmadan elde edilen bazı sonuçlar, katılımcıların çoğunun tekrar
öğretmen olmak istemediği, karşılaştıkları olumsuz durumların olumlu durumlardan daha fazla olduğu, zamanla
mesleğe yönelik heyecanlarında azalmaların olduğu şeklindedir. Ayrıca özellikle doktora ve yüksek lisans
öğrenimi gören katılımcıların ifade ettikleri, lisansüstü öğrenimin kendilerini geliştirmelerine ve bilgi
birikimlerinin artmasına yardımcı olduğu, yeni yöntem ve teknikleri öğrenerek bunları sınıflarında kullandıkları
görüşleri ön plana çıkmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 2