TURKISH TEACHERS TAKE ADVANTAGE OF MULTIMEDIA TOOLS
FOR MAINSTREAMING AN INVESTIGATION OF STUDENTS ' EDUCATION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Mainstreaming the education of the students of Turkish teachers, multimedia tools to take advantage of this
study examined the views of, for qualitative research methods of interview technique. Work, MUS province,
where he worked in the school district, Blurry bonding training to students subject to Lesson 13 Turkish is
based on feedback from the teacher. Teachers posed questions to them, their answers revealed that encode
the results according to themes were explored and interpreted. Teacher opinions are indicated by the quote.As
a result of the reviews referenced analyses all of the teachers, multimedia tools that students use in
mainstream education, of course, but the fact that the crowd of available classes, the class that's not open to
vehicles, the other students stop activities that students focus on at this time, the constant use of multimedia
applications constitute an obstacle to it is one of the results achieved. Another important result achieved in the
study, eight teacher outside of class, on mainstream education is that students take advantage of the activities
subject to. This tool is supported with more fun lessons, to be effective, the students this is happy with the
positive feedback from parents, from which the conclusions. The results are discussed according to the
literature, made suggestions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkçe öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerinin eğitiminde, çoklu ortam araçlarından faydalanmaya yönelik
görüşlerinin incelendiği bu çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışma,
Muş ili Bulanık ilçesi merkez okullarında görev yapan, kaynaştırma eğitimine tabi öğrencilerin dersine giren 13
Türkçe öğretmenin görüşlerine dayanmaktadır. Öğretmenlerin, kendilerine yöneltilen sorulara verdikleri
cevapların ortaya koyduğu temalara göre sonuçlar kodlanarak incelenmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmen
görüşleri alıntılarla belirtilmiştir. Yapılan analizler sonucunda görüşlerine başvurulan öğretmenlerin tamamı,
çoklu ortam araçlarını kaynaştırma eğitimine tabi öğrencilerin dersinde kullandıkları ancak sınıf mevcutlarının
kalabalık olması, sınıfların bu araçlar için müsait olmaması, diğer öğrencilerin bu esnada etkinlik yapmayı bırakıp
o öğrenciye odaklanması, çoklu ortam uygulamalarının sürekli kullanılmasına engel teşkil ettiği ulaşılan
sonuçlardandır. Çalışmada ulaşılan diğer önemli sonuç, sekiz öğretmenin ders dışında, kaynaştırma eğitimine
tabi öğrencileriyle bu etkinliklerden faydalanmasıdır. Bu araçlarla desteklenmiş derslerin daha zevkli, etkili
olduğu, öğrencilerin bu durumdan memnun olduğu, ailelerden olumlu dönütlerin alındığı ulaşılan
sonuçlardandır. Sonuçlar literatür doğrultusunda tartışılmış, önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 4