You are here

Home » Content

Matematik Öğretiminde İşlem Sırasının Kavratılmasında Yeni Bir Yaklaşım: Mnemoni

A New Approach When Comprehending The Order Of Operations In Mathematics Instruction: Mnemoni

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016
DOI: 
10.9779/PUJE764

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to investigate the effect of the mnemonic device (When You Get Money You Can Quickly Go On a Vacation) over students’ success and to find out students’ solution strategies when solving problems requiring the use of order of operations rule. This research model mixes the results from a quasiexperimental pretest-posttest design with a control group and from clinical interviews to find out students` solution strategies when solving order of operation problems. Results from the study illustrated that using Mnemonic Device in instruction is more effective on students’ success and the level of retention on the order of operations subject comparing to the regular classrooom activities. Moreover it was found that experimental group mostly used Mnemonic Device when solving order of operation problems and control group only and partly used order of operation rules.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, 6. sınıf öğrencilerinin “Matematik Öğretiminde İşlem Sırası” konusunda kullanılan bir bellek destekleyici ipucunun (Parayı Bulan Çabucak Tatile Çıkar) öğrencilerin başarılarına etkisi ve öğrencilerin bu kuralı gerektiren problemlerdeki çözüm stratejilerinin belirlenmesidir. Araştırmada yarı deneysel desen ve nicel verilerin istatistiksel analizine dayalı sonuçlar ile klinik görüşmeler ve bu görüşmelerden elde edilen verilerin içerik analizine dayalı sonuçları birlikte kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; işlem sırası konusunda bellek destekleyici ipucunun kullanıldığı bir ortamın, ipucunun kullanılmadığı bir öğrenme ortamına göre başarıyı ve konunun kalıcılık düzeyini önemli ölçüde yükselttiği tespit edilmiştir. Ayrıca bellek destekleyici ipucunun kullanıldığı deney grubunda yer alan öğrencilerin işlem sırası gerektiren problemlerdeki çözüm stratejilerinde bellek destekleyici ipucundan yararlandıkları, bunun yanı sıra kontrol grubunda ise sadece işlem sırası kuralından ve kısmi derecede yararlandıkları belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-matematik-ogretiminde-islem-sirasinin-kavratilmasinda-yeni-bir-yaklasim-mnemoni.pdf
  • 39
51
67
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkan, Y.; Baki, A. ve Çakıroğlu, Ü. (2011). Aritmetik ile cebir arasındaki farklılıklar: Cebir öncesinin
önemi. İlköğretim Online, 8 (3), 812-823.
Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2006) Qualitative research in education: An introduction to theory and
methods. Allyn & Bacon: Boston.
Clement, J. (2000). Analysis of clinical interview: Foundations and model viability. In A. E.
Kelly&R. A. Lesh (Eds.), Handbook of research design in mathematics and science education
(pp. 547-589). London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
DeLashmutt, K. (2007). A Study of the Role of Mnemonics in Learning Mathematics. Unpublished
Master Thesis. University of Nebraska-Lincoln.
French, D. (2002). Teaching and learning algebra. London: Continuum.
Goldin, G., A. (1998) Observing Mathematical Problem solving through Task-Based Interviews,
(Ed. A. R. Teppo) Qualitative Research Methods in Mathematics Education, NCTM: Reston.
Karataş, İ. ve Güven, B. (2004). 8. Sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlenmesi: Bir
özel durum çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 163.
Lee, J. (2007). Talking About Order of Operations. For the Learning of Mathematics: An International
Journal of Mathematics Education, 27(3).
Lee, J.K.; Licwinko, S. & Taylor-Buckner, N. (2013). Exploring mathematical reasoning of the order
of operations: Rearranging the procedural component pemdas. Journal of Mathematics
Education at Teacher College, 4, 73-78.
Nathan, M. & Koellner, K. (2007). A framework for understanding and cultivating the transition
from arithmetic to algebraic reasoning. Mathematical Thinking and Learning, 9(3), 179-192.
Öksüz, C. (2009). İşlem Sırasının Kavratılması. İlköğretim Online, 8(2), 306-312.
Peterson, Dr. (2000) History of the Order of Operations, http://mathforum.org/library/drmath/
view/52582.html (Erişim Tarihi : 26.03.2008)
Senemoğlu, N. (2009) Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (14. Baskı), Pegem
Akademi Yayın Dağıtım: Ankara.
Uça, S. (2010). Matematik Öğretiminde İşlem Sırasının Kavratılmasında Yeni Bir Yaklaşım: Mnemoni.
Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Aydın.
Wu, H. (2007). “Order of Operations” and Other Oddities in School Mathematics. Retrieved from
https://math.berkeley.edu/~wu/.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık:
Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com