Ortaokul Öğrencilerinin Görsel Sanatlar Dersi Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Ada, S. (2013). Öğrencilerin matematik dersine ve matematik öğretmenine yönelik algılarının metaforlar yardımıyla
belirlenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akkaya, A. ve Karadağ, R. (2012). Türkçe dersine ilişkin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin geliştirdikleri metaforlar.
11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Recep Tayyip Üniversitesi, Rize.
Anderson, T. (2003). Art education for life. The International Journal of Art Design Education, 22(1), 58-66.
Artut, K. (2013). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri (7. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Aslan, E. B. (2011). İlköğretim 1.kademe görsel sanatlar uygulamalarında motivasyonun yeri ve önemi
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Aslantaş, S. (2014). Görsel sanatlar dersine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Uluslararası Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 2, 185-196.
Aydın, İ. H. (2006). Bir felsefî metafor “yolda olmak”. Din Bilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 6(4), 9-22.
Babacan, E. (2014). AGSL öğrencilerinin müzik kavramına ilişkin algıları: Metafor Analizi. Eğitim ve Öğretim
Araştırmaları Dergisi, 3(1), 124-132.
Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2007). Sanat eğitimi ve öğretimi. Ankara: Pegem Yayınları.
Fidan, M. (2014). Öğretmen adaylarının teknoloji ve sosyal ağ kavramlarına ilişkin metaforik algıları. The Journal
of Academic Social Science Studies, 25(1), 483-496.
Fisher, R. (1995). Teaching children to think. UK: Stanley Thornes (Publishers) Ltd.
Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. (8th ed.). Boston:
McGraw Hill.
Gençaydın, Z. (1990). Sanat eğitiminin düşünsel temelleri, ortaöğretim kurumlarında resim-iş öğretimi ve sorunları.
Ankara: Şafak Matbaası.
Güler, M. P. D. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloji dersine ilişkin metaforik tanımlamaları.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 41(11), 53-63. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/esosder/article/ download/
5000068508/5000063570 adresinden alınmıştır.
Güneş, A. (2015). Examining secondary school students’ attitudes towards visual arts course. Bilgisayar ve Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 3(5), 166-182.
Güven, B. ve Güven, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde metafor oluşturma becerilerine
ilişkin nicel bir inceleme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 503-512.
Johnson, M. (1987). The body in the mind: The bodily basis of meaning, imagination, and reason. Chicago:
University of Chicago Press.
Hartzell, G. (2004). The metaphor is the message. School Library Journal, 48(6), 33.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar. İstanbul: Evrim Basın Yayın Dağıtım.
Kalyoncu, R. (2012). Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının “öğretmenlik” kavramına ilişkin metaforları. Mustafa
Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(9), 471-484.
Kalyoncu, R. ve Liman, S. (2013). Öğretmenlerin “görsel sanatlar dersi” ve “görsel sanatlar öğretmeni”
kavramlarına ilişkin metaforları. E-Journal of New World Sciences Academy, 8(1), 115-130.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (24. baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kırışoğlu, O. T. (2005). Sanatta eğitim görmek öğrenmek yaratmak. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Knowles, E. ve Kerkman, D. (2007). An investigation of students’ attitude and motivation toward online learning.
Student Motivation, 2, 70-80.
Lakoff, G. ve Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Lakoff, G. (2009). The political mind: A cognitive scientist’s guide to your brain and its politics. New York: Penguin
Books.
MEB (2013). İlkokul ve ortaokul görsel sanatlar dersi öğretim programı (1-8.sınıflar).
http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx/program2.aspx?islem=2&kno=213 adresinden alınmıştır.
Mellou, E. (1995). Creativity: The imagination condition. Early Child Development and Care, 114(1), 97-106.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage Publication.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor. (Çev. Gündüz Bulut). İstanbul: Mess Yayınları.
Nalinci, G. Z. (2014). Görsel sanatlar dersi öğretim programının yaratıcılık açısından değerlendirilmesi. Ulakbilge,
2(3), 1-18.
Oflaz, G. (2011, Nisan). İlköğretim öğrencilerinin ‘matematik’ ve ‘matematik öğretmeni’ kavramlarına ilişkin
metaforik algıları. II. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya-
Turkey.
Ortaokul Öğrencilerinin Görsel Sanatlar Dersi Kavramına İlişkin Metaforik Algıları
166
Orhun, F. B. (2005). Resim-iş dersine ilişkin tutumların ölçülmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
18, 19-29.
Piaget, J. (1972). The moral judgement of the child (M.Gabain, Çev.). London: Routledege and Kegan Paul Ltd.
Piirto, J. (2011). Creativity for 21st century skills: How to embed creativity into the curriculum. Rotterdam, The
Netherlands: Sense.
Rogers, C. R., & Freiberg, H. J. (1994). Freedom to learn (3rd Ed). Columbus, OH: Merrill/Macmillan.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri
metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 135-155.
Saban, A., Koçbeker, B. N., & Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının
metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6, 461–522.
Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi. 7(2), 281-326.
Sackmann, S. (1989). The role of metaphors in organization transformation. Human Relations, 42, 463-485.
Sağırkaya, P. (2013). Resim eğitiminin 7-11 yaş arası çocukların duygusal (psiko-sosyal) zekâ gelişimlerine etkisi
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Adana.
Samli, A. C. (2011). From imagination to innovation: New product development for quality of life. New York:
Springer.
San, İ. (2003). Sanat eğitimi kuramları. Ankara: Ütopya Yayınevi.
San, İ. (2004). Sanat ve eğitim. Ankara: Ütopya Yayıncılık.
Schmid, T. (2005). A theory of creativity: An innate capacity. In T. Schmid (Ed.). Promoting health through
creativity for professionals in health, arts and education. London and Philadelphia: Whurr Publishers.
Schutz, P. A., & Pekrun, R. (2007). Introduction to emotion in education. In P. A. Schutz, ve R. Pekrun (Eds.),
Emotion in education (pp. 3–10). San Diego, CA: Academic Press.
Soysal, D., & Afacan, O. (2012). İlköğretim öğrencilerinin “fen ve teknoloji dersi” ve “fen ve teknoloji öğretmeni”
kavramlarına yönelik metafor durumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
9(19), 287-306.
Şahin, B. (2013). Öğretmen adaylarının “matematik öğretmeni”, “matematik” ve “matematik dersi” kavramlarına
ilişkin sahip oldukları metaforik algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 313-321.
Şahin, D. (2015). Zihinsel engelli bireylerde sanat eğitiminin önemi. Sanat Eğitimi Dergisi, 3(2), 25-37.
Twigg, D., & Garvis, S. (2010). Exploring art in early childhood education. The International Journal of the Arts in
Society, 5(2), 193-204.
Umuzdaş, S., & Umuzdaş, M. S. (2013). An analysis of the student classroom teachers’ perceptions about the music
course through metaphors. International Journal of Human Science, 10(1):719-728.
Vygotsky, L. S. (2004). Imagination and creativity in childhood. Journal of Russian and East European Psychology,
42(1), 7-97.
Yalçın, M. O. (2013). Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri
arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yob, I. M. (2003) Thinking constructively with metaphors. Studies in Philosophy and Education. 22, 127–138.