Buradasınız

Anasayfa » Content

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL RİSK ALGISI VE ÇEVRESEL TUTUMLARININ BELİRLENMESİ

ASSESSING ENVIRONMENTAL RISK PERCEPTIONS AND ENVIRONMENTAL ATTITUDES OF UNIVERSITY STUDENTS

Journal Name:

  • Akademik Bakış

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to investigate the university students’ sensitivities of environmental attitudes and environmental risk perceptions. 424 voluntary Uludağ University students have been selected as a group then 21- item “environmental attitude scale” and 23- item “environmental risk perception scale” surveyed on them. Also some information about socio-demographic characteristic of students have been gathered. 37 % of the participating students are male students, 63 % of them are female students. The average age of students ranged from 21 ± 1.49. Female students are more sensitive to the environment than males. Also it has been found that, there is a significant relationship between environmental attitude and environmental risk.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına ve çevresel risklere karşı ne kadar duyarlı olduklarını ölçmeye çalışmaktır. Çalışmada Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’ndeki 424 gönüllü öğrenciye, 21 maddelik “çevresel tutum ölçeği” ve 23 maddelik “çevresel risk algısı ölçeği” ile birtakım sosyo-demografik sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Araştırmaya katılanların %63’ü kız öğrencilerden %37’si erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin yaş ortalaması ise 21 ±1,49’dir. Araştırma bulguları kız öğrencilerin çevreye karşı duyarlılıklarının erkek öğrencilere göre daha fazla olduğunu, öğrencilerin okumakta olduğu sınıf düzeyi yükseldikçe duyarlılığın da yükseldiğini, özellikle anne eğitim düzeyinin öğrencilerin çevre duyarlılığını anlamlı olarak etkilediğini göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin çevresel tutum düzeyleri ile çevresel risk algısı düzeylerinin aynı yönlü ve güçlü bir ilişki içinde olduğunu ortaya koymuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-universite-ogrencilerinin-cevresel-risk-algisi-cevresel-tutumlarinin-belirlenmesi.pdf
  • 20
1-16
  • Turkish

REFERENCES

References: 

ALP, E., H. ERTEPINAR, C. TEKKAYA ve A. YILMAZ (2008), “A Survey on
Turkish Elementary School Students’ Environmental Friendly Behaviours and Associated
Variables”, Environmental Education Research, Vol.14, No.2: 129-143
ALTUNOĞLU, B. D. ve E. ATAV (2009), “Ortaöğretim Öğrencilerinin Çevre Risk
Algısı”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36: 1-11.
ASLAN, O., Ş.U. SAĞIR ve A. CANSARAN (2008), “Çevre Tutum Ölçeği
Uyarlanması ve İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Tutumlarının Belirlenmesi”, Selçuk
Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 25: 283-295.
BECK, U. (1992). Risk Society, Towards a New Modernity, London: Sage
Publications.
BECK U. (1999). Siyasallığın İcadı, (Çev: Nihat Ünler), İstanbul: İletişim Yayınları
BEYHUN, N. E. vd. (2007), “Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi 2005-2006
Öğretim Dönemi Son Sınıf Öğrencilerinde Çevresel Risk Algılama Düzeyi”, TSK Koruyucu
Hekimlik Bülteni, 6(5): 354-350.
ÇABUK, B. ve Ö.C. KARACAOĞLU (2003), “Üniversite Öğrencilerinin Çevre
Duyarlılıklarının İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt
36, Sayı 12: 189-198.
ÇAKIR, M., S.İREZ ve Ö. K. DOĞAN (2010), “Understandings Of Current
Environmental Issues: Turkish Case Study In Six Teacher Education Colleges” Educational
Studies Vol. 36, No. 1: 21–33.
DANESHMANDİ, A.W. ve M. MACLACHLAN (2000), “Environmental Risk To
The Self: Factor Analysis And Development Of Subscales For The Envıronmental Appraisal
Inventory (Eaı) With An Irısih Sample”, Journal of Environmental Psychology, 20: 141-149.
EK, H. N., N. KILIÇ, P. ÖĞDÜM, G. DÜZGÜN ve S. ŞEKER (2009), Adnan
Menderes Üniversitesinin Farklı Akademik Alanlarında Öğrenim Gören İlk ve Son Sınıf
Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları ve Duyarlılıkları”, Kastamonu Eğitim
Dergisi, Cilt:17, No:1: 125-136.
ERTÜRK, H. (2009). Çevre Bilimleri, Güncellenmiş 3. Baskı, Bursa: Ekin Kitabevi
GİDDENS, A. (1994). Modernliğin Sonuçları, (İng. Çev:Ersin Kuşdil), İstanbul:
Ayrıntı Yayınları.
GİDDENS, A. (2000). Elimizden Kaçıp Giden Dünya, (Çev: Osman Akınhay),
İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım Ltd.Şti.
GÜRSOY Ş.T. vd. (2008), “İzmir Karşıyaka Belediye Çalışanlarında Çevresel Risk
Algılama Düzeyi”, Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(1): 20–27.
MANZANAL, R.F., L.R. BARREİRO ve J. CARRASQUER (2007), “Evaluation of
Environmental Attitudes: Analysis and Results of a Scale Applied to University Students”,
Inc. Science Education, 91: 988–1009.
MCDANİELS, T., L.J. AXELROD ve P. SLOVİC (1995), “Characterizing Perception
of Ecological Risk”, Society for Risk Analysis,Vol.15, No.5: 575-588.
SLİMAK, W. M. Ve T. DİETZ (2006), “Personal Values, Beliefs, and Ecological Risk
Perception”, Risk Analysis, Vol.26, No.6:1689-1705.
ŞAMA, E. (2003), “Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları”,
G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 23, Sayı 2: 99-110.
WATERS, M. (1995). Globalization, London, Routledge.
YILMAZ, Ö., W. J. BONE ve H. O. ANDERSEN (2004), “Views Of Elementary And
Middle School Turkish Students Toward Environmental Issues” International Journal of
Science Education, Vol. 26, No. 12: 1527–1546.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com