Buradasınız

Anasayfa » Content

Okuma Becerilerinin Okuma Ortamı Açısından Karşılaştırılması: Ekran mı kâğıt mı?

Comparison of Reading Skills in Terms of the Reading Environment: Screen vs. paper

Journal Name:

  • Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The present study aims to compare and contrast students’ reading skills, speed, accuracy and comprehension in terms of the reading environments of screen and paper. The sample of the study which was conducted in descriptive survey model comprised 88 fifth grade students. In data collection, the number and percentage of words read accurately in a minute, calculated and comprehension tests were employed. During the process of data collection on reading speed and accuracy, the video camera was also utilized. In the analysis of data, t-test and Mann-Whitney U tests were adopted. The results revealed that students’ reading rate, reading accuracy and comprehension scores differed significantly in terms of reading from the screen or paper, with higher scores in reading from the paper. Thus, it could be argued that students’ speed, accuracy and comprehension in reading from the paper is much more successful than that of the screen.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada öğrencilerin okuma becerileri olarak hız, doğruluk ve anlama başarılarının ekran ve kâğıt okuma ortamları açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen bu çalışmanın araştırma grubunu beşinci sınıflara devam eden 88 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında öğrencilerin bir dakikada doğru okudukları kelime sayısı ve yüzdesi ile anlama testleri kullanılmıştır. Okuma hızı ve doğru okuma puanlarına yönelik veri toplama sürecinde video kameradan yararlanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi ve Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin okuma hızı, doğru okuma ve anlama puanları ekran ve kâğıttan okuma durumuna göre anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır. Bu farklılaşma kâğıttan okuma lehine gerçekleşmiştir. Araştırma sonucuna göre öğrencilerin kâğıttan okumada hız, doğruluk ve anlama yönünden ekrandan okumaya göre daha başarılı olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okuma-becerilerinin-okuma-ortami-acisindan-karsilastirilmasi-ekran-mi-kagit-mi.pdf
  • 3
73
83
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyol, H. (2011). Türkçe öğretim yöntemleri (Yeni programa uygun). Ankara: Pegem
Akademi Yayıncılık.
Baker, R. (2005). The effects of multiple column online text on reading speed, reading
comprehension, and satisfaction. (Unpublished Doctoral Thesis) 3189236,
Wichita State University, United States -- Kansas.
Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler
82 / Enstitüsü Dergisi 2012 16 (3): 73-83 Muhammet BAŞTUĞ
Hasan Kağan Kesk İn
Caldwell, J. S. (2008). Reading assessment. New York: Guilford Publications Inc.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. New
York: Routledge.
Çetin, Y. (2007). Metin Tarama ve Okumada ekran kağıt Karşılaştırması. XVI. Ulusal
Eğitim Bilimleri Kongresi. 5-7 Eylül, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Tokat.
Deno, S. L. (1985). “Curriculum-based measurement: The emerging alternative”.
[Program Tabanlı Ölçme: Yeni bir alternatif] Exceptional Children, 52(3),
219-232.
Dillon, A. (1992). “Reading from paper versus screens: a critical review of the empirical
literature”. [Kağıtttan okumaya karşı ekrandan okuma: Literatürün eleştirel
bir incelemesi] Ergonomics, 35(10), 1297-1326.
Dillon, A. (2004). Designing Usable Electronic Text: Ergonomic Aspects of Human
Information Usage (2 ed.). Florida: Taylor & Francis ( CRC Press LLC)
Dyson, M. C., & Haselgrove, M. (2000). “The effects of reading speed and reading patterns
on the understanding of text read from screen”. [Ekrandan okumada metnin
anlaşılması üzerinde okuma deseninin ve okuma hızının etkisi]. Journal of
Research in Reading, 23(2), 210-223.
Dyson, M. C., & Haselgrove, M. (2001). “The influence of reading speed and line length
on the effectiveness of reading from screen”. [Ekrandan okumada satır
uzunluğunun ve okuma hızının etkisi]. International Journal of Human-
Computer Studies, 54(4), 585-612.
Ehri, L. (2005). Development of sight word reading: phases and findings. In M. Snowling
& C. Hulme (Eds.), The science of reading: A handbook (pp. 135-154).
Cornwall, UK: Blackwell Publishing.
Ekwall, E. E., & Shanker, J. L. (1988). Diagnosis and remediation of the disabled reader
(3 ed.): Allyn and Bacon.
Frith, V. (1985). Beneath the surface of developmental dyslexia. In K. E. Patterson, J.
C. Marshall & M. Coltheart (Eds.), Surface dyslexia: Neuropsychological
and cognitive studies of phonological reading (pp. 301-330). London:
Erlbaum.
Güneş, F. (2009). “Ekran okumada verimlilik”. Kalkınmada Anahtar Verimlilik Gazetesi,
s. 26-28.
Güneş, F. (2010). “Öğrencilerde ekran okuma ve ekranik düşünme”. Mustafa Kemal
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(14), 1-20.
Kerr, M. A. (2002). Reading from computer screens vs. reading from paper: Effects
on children’s information retention and comprehension. (Unpublished
Doctotal Thesis). MQ72684, Acadia University, Canada.
83
Okuma Becerilerinin Okuma Ortamı Açısından Karşılaştırılması:
Ekran mı Kâğıt mı?
Kurniawan, S. H., & Zaphiris, P. (2001). “Reading Online or on Paper: Which is Faster?”
Paper presented at the The 9 th International Conference on Human
Computer Interaction.
LaBerge, D., & Samuels, S. J. (1974). “Toward a theory of automatic information
processing in reading”. [Okumada otomatik bilgi işlemeye yönelik bir
teori]. Cognitive Psychology, 6(2), 293-323.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2012). “Fatih Projesi.” Erişim Tarihi: 11 Mart 2012, Milli Eğitim
Bakanlığı Ağ Sitesi: http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=6
Muter, P., Kruk, R. S., Buttigieg, M. A., & Kang, T. J. (1988). “Reader-Controlled
Computerized Presentation of Text”. Human Factors, 30(4), 473-486.
Muter, P., & Maurutto, P. (1991). “Reading and skimming from computer screens
and books: the paperless office revisited?” Behaviour & Information
Technology, 10(4), 257-266.
Noyes, J. M., & Garland, K. J. (2003). “VDT versus paper-based text: reply to Mayes,
Sims and Koonce”. International Journal of Industrial Ergonomics, 31(6),
411-423.
Noyes, J. M., & Garland, K. J. (2008). “Computer- vs. paper-based tasks: Are they
equivalent?” Ergonomics, 51(9), 1352-1375.
O’Hara, K., & Sellen, A. (1997). “Comparison of reading paper and on-line documents”.
Conference on Human Factors in Computing Systems, Atlanta, GA
Özdamar, K. (2010). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (Cilt. 1). Eskişehir:
Kaan Kitabevi.
Rasinski, T. (2010). The fluent reader. New York: Scholastic.
Rosenberger, W. F., & Lachin, J. M. (2002). Randomization in clinical trials-Theory and
practice. New York: Wiley & Sons, Inc.
Tosunoğlu, M., & Özlük, Y. Ö. (2011). “Okunabilirlik ve ilköğretim 1. sınıf türkçe ders
kitabındaki düz yazı metinlerinin okunabilirlik açısından değerlendirilmesi”.
Millî Eğitim, 189, 219-230.
Ulusoy, M. (2009). “Boşluk tamamlama testinin okuma düzeyini ve okunabilirliği
ölçmede kullanılması”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 105-126.
Yi, W., Park, E., & Cho, K. (2011). E-Book readability, comprehensibility and satisfaction.
Paper presented at the in Proceedings of the 5th International Conference
on Ubiquitous Information Management and Communication (ICUIMC
‘11).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com