Buradasınız

Anasayfa » Content

Dinleme Becerisine Yönelik Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Araçları

Alternative Assessment and Evaluation Tools for Listening Skill

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
10.14686/BUEFAD.201428181

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Both traditional and alternative assessment and evaluation tools are generally used in the process of assessment and evaluation. Traditional and alternative assessment and evaluation tools complete each other in the process of assessment and evaluation. Both traditional and alternative tools have advantages and disadvantages. ln this study, alternative assessment and evaluation tools in which can be used in listening lessons are introduced. This study includes tools which are different from each other that can be used in alternative assessment and evaluation of listening skill. The practical knowledge and examples for each tools placed in this study are presented. It is thought that Turkish teachers can develop alternative assessment and evaluation tools and use these tools in their listening lessons. This theoretical study aims to contribute assessment and evaluation in listening lessons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Ölçme ve değerlendirme sürecinde genellikle hem geleneksel hem de alternatif araçlar kullanılmaktadır. Geleneksel ve alternatif araçlar, ölçme ve değerlendirme sürecinde birbirini tamamlayan araçlardır. Hem geleneksel hem de alternatif araçların avantajları ve dezavantajları bulunmaktadır. Bu çalışmada, dinleme derslerinde kullanılabilecek alternatif ölçme ve değerlendirme araçları tanıtılmaktadır. Dinleme becerisinin alternatif ölçme ve değerlendirmesinde kullanılabilecek birbirinden farklı araçlara yer verilmektedir. Adı geçen her araç için pratik bilgi ve örnekler sunulmaktadır. Türkçe öğretmenlerinin verilen bilgiler ve örneklerden yola çıkarak dersleri için alternatif ölçme ve değerlendirme araçları geliştirebilecekleri ve bu araçları dinleme derslerinde kullanabilecekleri düşünülmektedir. Dinleme becerisine yönelik alternatif ölçme ve değerlendirme çalışmaları açısından giriş niteliğinde olan bu kuramsal çalışma, dinleme derslerinde yürütülen ölçme ve değerlendirme çalışmalarına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-dinleme-becerisine-yonelik-alternatif-olcme-degerlendirme-araclari.pdf
  • 2
250
272
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akata, A. Ç. (2009). Türkçe Programıyla İlgili Ölçme ve Değerlendirme Sürecinin İşlevselliği
Üzerine Bir Araştırma (Tekirdağ İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant
İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Arslan, D. ve Ilgın, H. (2011). Türkçe Dersinde Öğrenci Günlüklerinin Değerlendirme Aracı
Olarak Kullanılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 8(16),
225-238.
Bahar, M.; Nartgün, Z.; Durmuş, S. ve Bıçak, B. (2012). Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve
Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı (5. Baskı). Ankara: Pegem.
Başol, G. (2013). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (Genişletilmiş 2. Baskı). Ankara: Pegem.
Benzer, A. ve Eldem, E. (2013). Türkçe ve Edebiyat Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme
Araçları Hakkında Bilgi Düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 21(2), 649-664.
Beyhan, S. (2012). Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarına İlişkin
Görüşleri (Düzce İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal
Üniversitesi, Bolu.
Çuhadaroğlu, E. O. ve Yılmaz, K. (2007). Sınıf İçi Gözlem Araç ve Teknikleri: Kavramsal Bir
Çözümleme. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. 2(1), 77-
97.
Doğan Kılıç, E. (2008). Öğrenen Örgütlerde Akran Değerlendirmesi. İlköğretmen. 19, 6-11.
EARGED (2007). Öğrenci Merkezli Eğitim Uygulama Modeli. Ankara: Millî Eğitim.
Göçer, A. (2004). Türkçe Öğretimine Bir Uygulama Sahası Olarak Belirli Günler ve Haftaların
Kutlama Etkinlikleri. Millî Eğitim. 162, 126-135.
Göçer, A. (2008). Performans Görevleriyle İlgili Sunum Çalışmalarının Konuşma ve Dinleme
Becerilerinin Geliştirilmesine Katkısı. Dil Dergisi. 142, 7-17.
269
Dinleme Becerisine Yönelik Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Araçları
Gürkan TABAK- Ali GÖÇER
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 250 - 272, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 250 - 272, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Göçer, A. (2009). Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ahmet Kırkkılıç ve Hayati Akyol
(Eds.), İlköğretimde Türkçe Öğretimi (2. Baskı) İçinde (s. 375-416). Ankara: Pegem.
Göçer, A. (2014). Türkçe Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem.
Gündoğdu, A. E. (2012). Ana Dili Olarak Türkçenin Öğretiminde Öyküleyici Metin Çözümlemeye
Yönelik Gözlem Formu Önerisi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik
Dergisi. 5, 34-46.
Kan, A. (2007). Portfolyo Değerlendirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 32,
133-144.
Kan, A. (2009). Ödev ve Projeler. Hakan Atılgan (Ed.), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (4.
Baskı) İçinde (s. 269-292). Ankara: Anı.
Karadüz, A. (2009). Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarının
“Yapılandırmacı Öğrenme” Kavramı Bağlamında Eleştirisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi. XXII(1), 189-210.
Katrancı, M. (2012). Üstbiliş Stratejileri Öğretiminin Dinlediğini Anlama Becerisine ve Dinlemeye
Yönelik Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Kutlu, Ö.; Doğan, C. D. ve Karakaya, İ. (2008). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi Performans ve
Portfolyoya Dayalı Durum Belirleme. Ankara: Pegem.
Kuyumcu, A. ve Erdoğan, T. (2007). Öz ve Akran Değerlendirme. İlköğretmen. 13, 10-11.
Maden, S. ve Durukan, E. (2011). Türkçe Dersi Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirmeye İlişkin
Algıları. Millî Eğitim. 190, 212-233.
MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Basımevi
Belirtilmemiş.
Melanlıoğlu, D. (2013). Ortaokuldaki Dinleme Eğitiminin Niteliğine İlişkin Fenomografik Bir
Araştırma. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 1(1), 34-44.
Melanlıoğlu, D. ve Tayşi, E. K. (2013). Türkçe Öğretim Programındaki Dinleme Kazanımlarının
Ölçme Değerlendirme Yöntemleri Bakımından Sınıflandırılması. Dil ve Edebiyat Eğitimi
Dergisi. 2(6), 23-32.
Metin, M. ve Demiryürek, G. (2009). Türkçe Öğretmenlerinin Yenilenen Türkçe Öğretim
Programlarının Ölçme-Değerlendirme Anlayışı Hakkındaki Düşünceleri. Ondokuz Mayıs
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 28, 37‐51.
Nartgün, Z. (2008). Duyuşsal Nitelikler ve Ölçülmesi. Serdar Erkan ve Müfit Gömleksiz (Eds.),
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme İçinde (s. 143-196). Ankara: Nobel.
Ogan Bekiroğlu, F. (2008). Performansa Dayalı Ölçümler: Teori ve Uygulama. Türk Fen Eğitimi
Dergisi. 5(1), 113-131.
Öncü, H. (2009). Ölçme ve Değerlendirmede Yeni Bir Yaklaşım: Portfolyo Değerlendirme. TSA.
13(1), 103-130.
Özbay, M. (2007). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II (2. Baskı). Ankara: Öncü.
Özbay, M. (2009). Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi. Ankara: Öncü.
270
Dinleme Becerisine Yönelik Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Araçları
Gürkan TABAK- Ali GÖÇER
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 250 - 272, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 250 - 272, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Russell, M. K., & Airasian, P. W. (2012). Classroom Assessment: Concepts and Applications (7th
Ed.). New York: Mcgraw-Hill.
Şahin, A. (2011). İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisi Farkındalıklarının Sosyo -
Ekonomik Düzeye Göre İncelenmesi. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi. 2(1), 178-188.
Tabak, G. (2013). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dinleme Stillerinin Bazı Değişkenler Açısından
Değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 10(22),
171-181.
Yıldırım, F. ve Karakoç Öztürk, B. (2009). Türkçe Dersi Öğretim Programının Ölçme
Değerlendirme Ögesi Hakkında Öğretmen Görüşleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi. 37(3), 92-108.
Yiğit, F. ve Kırımlı, B. (2014). Türkçe Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme Değerlendirme
Yöntemlerini Uygulama Biçimleri ve Uygulamada Karşılaştıkları Sorunlar. Turkish
Studies. 9(3), 1621-1639.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com