Buradasınız

Anasayfa » Content

Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Mersin İlinde Karşılaştırmalı Bir İnceleme

Journal Name:

  • Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to examine the burn-out incident and its dimensions among high school teachers in public and private schools. Specifically, we intent to compare teachers in public high schools and those employed in private college preparatory course teachers on the basis of demographic variables such as gender, age, experience etc. The sample of teachers from Mersin province (228) provided data for the study. To measure burnout level of teachers in the sample we used Maslach's Burnout measurement scale. ANOVA results indicated that there were statistically significant differences between groups in terms of gender, school type and age of respondents
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin mesleki tükenmişlik ve mesleki tükenmişliğin alt boyutları olan duygusal tükenmişlik, duyarsızlaşma ve kişisel başarı duygusu düzeylerinin demografik özelliklerle olan ilişkisini açıklamaktır. Bu amaçla Mersin il merkezinde görev yapmakta olan 228 (121 devlet, 107 dershane) öğretmene ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak Maslach Tükenmişlik Anketi Türkçe 'ye çevrilerek kullanılmıştır. Analiz sonucunda, cinsiyet, çalışılan kurum türü ve yaşa göre mesleki tükenmişliğin anlamlı ölçüde farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca erkeklerin kadınlara göre daha çok duyarsızlaşma yaşadıkları ve devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin özel dershanelerde çalışan öğretmenlere göre kişisel başarı duygularının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Duygusal tükenmişlik alt boyutunda ise bu demografik faktörlerin . 05 önem derecesinde etkili olmadığı saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlerin-mesleki-tukenmislik-duzeyleri-mersin-ilinde-karsilastirmali-bir-inceleme.pdf
  • 34
1-8
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Baltaş, A. ve Baltaş Z. (1993). Stres Ve Başa Çıkma Yolları, İstanbul: Remzi Kitabevi
Baysal, A., (1995). "Lise ve dengi okul öğretmenlerinde meslekte tükenmişliğe etki eden Faktörler", Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir
Cüceloğlu, D. (1994). insan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları. İstanbul: Remzi Kitabevi
Çam, M. O. (1995). Tükenmişlik, İzmir: Saray Medikal Yayıncılık
Davis, J., & Wilson, S. M. (2000). Principles' efforts to empower teachers:
Effects on teacher motivation and job satisfaction and stress. TTie Clearing House, 75(6), 349-357
Dolunay A. ve Piyal (2003). Öğretmenlerde Bazı Mesleki Özellikler ve Tükenmişlik, Kriz Dergisi, 11(1), 35-48
Dursun, S. (2000). "Öğretmenlerde tükenmişlik ile yükleme biçimi, cinsiyet, eğitim düzeyi ve hizmet süresi değişkenleri arasındaki yordayıcı ilişkilerin incelenmesi", Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon
Dworkin, A.(2001). "Perspectives on Teacher Burnout And School Reform", International Education Journal, 4(2)
Ergin, C. (1996). "Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin Türkiye Sağlık Personeli Normları", 3 P Dergisi, 4(1).
Forlin, C.
(2001)
. "Inclusion: identifying potential stressors for regular class teachers", Educational Research, 43(3), 235-245.
Freudenberger, (1974). "Staff Burnout", Journal of Social Issues, 30, 159-165
Friedman, I.A. ve Farber, B.A. (1992). "Professeonal self-concept as a predictor of teacher burnout", Journal of Educational Research, 84(1), 28-35.
Girgin G. (1995). İlkokul Öğretmenlerinde Meslekten Tükenmişliğin Gelişimini Etkileyen Değişkenlerin Analizi ve Bir Model Önerisi: İzmir ili kırsal ve kentsel yöre karşılaştırması, Yayınlanmamış Doktora Tezi, DEÜ. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Girgin ve Baysal (2005). Tükenmişlik Sendromuna Bir Örnek: Zihinsel Engelli Öğrencilere Eğitim Veren Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeyi, TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4 (4)
Güçlü, N. (2001). Stres Yönetimi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 91-109
Gündüz,B., (2005). İlköğretim Öğretmenlerinde Tükenmişlik, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, Haziran 2005, ss. 152-166.
Izgar, H. (2001). Okul Yöneticilerinde Tükenmişlik, Ankara: Nobel Kitapevi.
Kırılmaz, A. Y.; Çelen, Ü. ve Sarp, N. (2003). İlköğretimde Çalışan Bir Öğretmen Grubunda "Tükenmişlik Durumu" Araştırması, ilköğretim On-Line, 2(1), 2-9
Kyriacou, C
(1989). The Nature and Prevalence of Teacher Stress. (27-33) Philadelphia, PA: Open University Pres (Pearson, L. C., Moomaw, W. (2005). The Relationship between Teacher Autonomy and Stress, Work Satisfaction, Empowerment, and Professionalism, EducationalReserach Quarterly, 29(1), 37-53)
Maslach, C. (1976). Burned-out. Human Behavior, 5(9): 16-22 Maslach, C. (1978). The Client Role in Staff Burn-out, Journal of Social Issues, 34(4), 111-124.
Maslach C. ve Jackson S. E. (1981). The Measurement of Experienced Burnout, Journal of Occupational Behavior, 2, 99-11
Maslach, C., Schaufeli, W., Leiter, M.P. (2001). Jop burnout, Annual Review of Psychology, (Ulaşım Adresi: http://findarticles.com)
Murat M. (2000). "Sınıf Öğretmenlerinde 10 Yıllık Meslek Sürecinde Tükenmişliğin gelişiminin haritalanması ve bazı değişkenlere göre incelenmesi", Yayınlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon
Oruç, S. (2007). Özel Eğitim Alanında Çalışan Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi (Adana Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana
Örmen, U. (1992). "Tükenmişlik Duygusu ve Yöneticiler Üzerinde bir Uygulama", Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
Pearson, L. C. ve Hall, B. C, (1993). Initial construct validation of the teaching autonomy scale. Journal of Educational Research, 86(3), 172-177
Pearson, L. C., Moomaw, W. (2005). The Relationship between Teacher Autonomy and Stress, Work Satisfaction, Empowerment, and Professionalism, Educational Reserach Quarterly, 29(1), 37-53
Pines, A. M. (1993). "Burnout: An Existential Perspective In Professional Burnout", Recent Developments in Theory and Research, 33-51
Sabuncuoğlu, Z. (1996). Örgütsel Psikoloji, Bursa: Ezgi Kitapevi Yayınları
Sılığ, A. (2003). "Banka Çalışanlarının Tükenmişlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi", Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir
Tümkaya, S. (1996). "Öğretmenlerdeki Tükenmişlik, Görülen Psikolojik Belirtiler ve Başa Çıkma Davranışları", Yayınlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com