Buradasınız

Anasayfa » Content

Ortaokul Öğrencilerinin Dinleme Becerilerinin Geliştirilmesinde Kısa Filmlerin Etkisi

Effect of Short Films on Secondary School Students’ Listening Skill Development

Journal Name:

  • Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
The main purpose of the study was to determine the effects of short films on listening skill development of secondary school students. For this purpose, the study group was consisted of 50 students studying in a secondary school in Kırşehir in 2013-2014 educational year. The prepost-test control group research model was used in this study. In the experimental group students were watched a short film about a story, however in the control group the same short story was read by the teacher and the students were made to listen. Thus, it was decided to use parametric test statistics in this study. In this research, Independent Samples t Test is used to make comparisons between the groups with arithmetic mean, standard deviation and test techniques. As a result of research; It is seen that the technique applied to the experimental group showed more positive contribution to the level of listening comprehension and recall ability of secondary school students than the applied technique in the control group. It is recommended to use short films in the listening skill education as an educational material since they can make the content accessible in visual and auditory ways.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın temel amacı, ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin dinleme becerilerinin geliştirilmesinde kısa filmlerin etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Kırşehir il merkezinde, bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 50 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu deneme modelinde tasarlanmış ve gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda bir hikâyeyi konu alan kısa film izlettirilmiş, kontrol grubunda ise öğretmen tarafından aynı hikâye okunmuş ve öğrencilerin dinlemesi sağlanmıştır. Bu işlem birer hafta ara ile beş farklı dinleme/izleme materyali kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Deneysel işlem toplamda beş hafta sürmüştür. Bu araştırmada, verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, test teknikleri ile gruplar arasında karşılaştırmalar yapabilmek için parametrik test istatistiklerinden bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubunda uygulanan tekniğin kontrol grubunda uygulanan tekniğe göre ortaokul öğrencilerinin dinlediğini anlama becerisine ve hatırlama düzeyine daha olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Kısa filmler, içeriği görsel ve işitsel olarak erişilebilir hâle getirdiği için dinleme becerisi eğitiminde eğitici bir materyal olarak kullanılması gerektiği önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaokul-ogrencilerinin-dinleme-becerilerinin-gelistirilmesinde-kisa-filmlerin-etkisi.pdf
  • 1
66
79
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyol, H. (2008). Türkçe öğretim yöntemleri (2. Baskı). Ankara: Kök Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2010). Sosyal bilimler için istatistik (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yay.
Call, M. E. (1985). Auditoryshort-termmemory, listening comprehension and the ınputhypothesis. Tesol,19, 765-781.
Coşkun, E. (2009). Geçmişten günümüze türkçe öğretiminin gelişimi, ilköğretimde türkçe öğretimi. (Ed: A. Kırkkılıç ve H. Akyol). Ankara: Pegem Akademi Yay.
Demircioğlu, İ., H. (2007). Tarih öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Bilig. 42, 77-93.
Demirel, Ö. (2002). Planlamadan değerlendirmeye öğretme sanatı. Ankara: Pegem Akademi Yay.
Demirel, Ö. & Şahinel, M. (2006). Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yay.
Depover C.,Giardina, M. &Marton, P. (1998). Lesenvironnementsd’ apprentissage multimédia. Paris, L’Harmattan.
Doğan, Y. (2011). Dinleme becerisi. Ankara: Pegem Akademi Yay.
Doğan, Y. (2008). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin dinleme becerisini geliştirmede etkinlik temelli çalışmaların etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2): 261-286.
Duchastel, P.,Fleury, M. &Provost, G. (1988). Rôlescognitifs de l’image dans l’apprentissagescolaire. Bulletinde Psychologie. 41, 667-671.
Dugard, P. & Toldman, J. (1995). Analysis of pre-test-post-test control group designs in educational research. Educational Psychology. 15(2), 181-198.
Freeman, J. (1993). Boredom, hing ability and achievement. In V. Varma (Ed.), How andwhychildren fail. Philadelphia: Kingsley.
Funk, H. D., & Funk, G.D. (1989). Guide lines for developing listening skills.The Reading Teacher, 42, 660-663.
Gücüyeter, B. (2009). Türk dili ve edebiyatı derslerinde dinleme eğitimi. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 13(2): 161-170.
Güleryüz, H. (2003). Yaratıcı çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi Yay.
İşcan, A. (2011). Yabancı dil olarak türkçe öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. TurkishStudies. 6(3), 939-948.
Johnson, K. O. (1951). The Effect of Classroom Training upon Listening Comprehension. TheJournal of Communication. 1, 58.
Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi (21. Baskı). Ankara: Nobel Yay.
Kaya, E. & Çengelci, T. (2011). Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler eğitiminde filmlerden yararlanılmasına ilişkin görüşleri. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi. 2(1),116-135.
Kubiszyn, T. &Borich, G. (2003). Educational testing and mesurement: classroom application and practice. New Jersey: John WileyandSons, Inc.
Mackay, I. (1997). Dinleme becerisi. (Çev: Aksu Bora ve Onur Cankoçak), İlkkaynak Kültür ve Sanat Ürünleri Ltd. Şti., Ankara.
Martins, E. (1990). Communication médiatisée et processusd’ évolution desreprésentation setude de cas: la représentations de l’informatique. Yayınlanmış Doktora Tezi. Université Lumiére Lyon 2, Lyon.
MEB, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2006). Türkçe dersi (6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Basımevi.
Miller, L. (2003). Developing listenings kills with authentic materials. ELS Magazine. 6(2), 16-18. 78
2015, Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 10, 66-79.
2015, Journal of Language and Literature Education, 10, 66-79.
Nunan, D. (1999). Second-lenguage teaching & learning. Heinle & Heinle Publishers. Canada.
Osada, N. (2004). Listening comprehension research: a briefreview of the past thirty years. Dialogue, 3,53-66.
Özbay, M. (2010). Anlama teknikleri 2 dinleme eğitimi (2. Baskı).Ankara: Öncü Kitap Basımevi.
Öztaş, S. (2008). Tarih öğretimi ve filmler. Kastamonu Eğitim Dergisi. 16(2),543-556.
Öztürk, B. Ve Kısanç, İ. (2006). Bilgiyi işleme modeli, eğitim psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi Yay.
Pekdağ, B. & Le Marechal, J-F. (2007). Bilimsel filmlerin hazırlanması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elekronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 1(1), 57-84.
Peraya, D. (1993). L’audiovisuel a l’école: voyage a travers lesusages. Français 2000. 41, 138-139.
Rivers, W. (1981). Teaching foreign language skills. Chicago Univercity Pres.
Robles, A. (1997). La video commesupportdidactique en physique. Yayınlanmış Doktora Tezi. UniversitéClaudeBernard Lyon 1, Lyon.
Saraç, H. (2012). Yabancı dil öğretim sürecinde sanatsal filmler. İdil Sanat ve Dil Dergisi. 1(4), 27-42.
Şahin, C. (2013). Dinleme metinlerinden önce ve sonra sorulan soruların dinlediğini anlamaya ve hatırlamaya etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 13(1), 66-84.
Şahin, İ. (2003). Okul ve öğrenme. http://www.ismetsahin.net/yazilar/okulveogrenme.htm (erişim tarihi: 05/08/2013).
Temur, T. (2010). Dinleme metinlerinden önce ve sonra sorulan soruların üniversite öğrencilerinin dinleme beceri düzeyine etkisi. Selçuk Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi. 29, 303-319.
Türkyılmaz, M. (2010). Bir ders aracı olarak dinleme metinlerinin anlamaya etkisi: “eskici” metni örnekleminde deneysel bir çalışma. Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. XXIII (1), 207-220.
Ungan, S. (2009). Dinleme eğitimi, ilköğretimde türkçe öğretimi. (Ed: A. Kırkkılıç ve H. Akyol). Ankara: Pegem Akademi Yay.
Ünalan, Ş. (2006). Türkçe öğretimi (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Weaver, Carl H. (1972). Human listening: processes and behavior.Bobbs-Merrill Company, Inc. Indianapolis.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com