THE PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF ATOM
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author |
---|---|
Abstract (2. Language):
Students are confronted with the concept of atoms almost every year in the period from middle school to
university. Understanding concept of atom is important for science, chemistry and physic lessons. The purpose
of this study is revealing the ratio of ideas pre-service science teachers have about “atom” before and after
instruction and determining the conceptual understanding rate. This research was conducted with a total of 48
students studying in science teaching. Data in the scope of research were obtained from the concept test and
semi-structured interviews. Before the instruction, it has been understood that pre-service science teachers
have alternative concepts about “atom”. After the instruction, it can be said that most of the pre-service
science teachers have scientific concepts about “atom”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğrenciler ortaokuldan üniversiteye kadarki süreçte neredeyse her yıl atom kavramı ile karşılaşmaktadır. Atom
kavramının iyi anlaşılması fen bilgisi, kimya ve fizik dersleri için önemlidir. Bu çalışma ile Fen Bilgisi öğretmen
adaylarının “atom” ile ilgili fikirlerinin ne olduğu ve yapılan öğretimin kavramsal anlamaya etkisi belirlenmeye
çalışılmıştır. Çalışmanın örneklemini Fen Bilgisi öğretmenliğinde öğrenim gören toplam 48 öğrenci
oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak kavram testi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Öğretim
öncesinde Fen Bilgisi öğretmen adaylarının “atom” ile ilgili daha çok alternatif kavram düzeyinde, öğretim
sonrasında ise, çoğunun “atom” ile ilgili bilimsel düzeyde kabul edilebilecek kavramlara sahip olduğu
belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 4