PRESERVICE MATHEMATICS TEACHERS’ VIEWS ABOUT THE SCHOOL EXPERIENCE COURSE APPLICATIONS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study was to determine preservice secondary mathematics teachers’ views about the
studies in the School Experience course. Case study was used in this qualitative study. The working group of the
study consists of 74 preservice secondary mathematics teachers which are enrolled to non-thesis master’s
program in a government university. The data was collected with an open-ended question: “What are your
views about the studies in the School Experience course?”. In order to analyze the obtained data content
analysis was used. The findings from the research was classified as ‘views about the School Experience course’,
‘views about the teaching profession’, ‘views about the activities’, ‘views about the teaching practice school
and ‘difficulties in the course’. According to the results of the study; preservice teachers’ beliefs about the
importance and necessity of the School Experience course was high level and activities are adequate for
lesson’s purpose.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı ortaöğretim matematik öğretmeni adaylarının Okul Deneyimi dersi kapsamında yapılan
çalışmalar konusundaki düşüncelerini belirlemektir. Araştırmada nitel bir araştırma modeli olan durum
çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde Ortaöğretim Fen-Matematik
Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı’nda tezsiz yüksek lisans programında öğrenim gören 74 öğretmen adayı
oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında öğretmen adaylarına “Okul Deneyimi dersi kapsamında 12
hafta boyunca yaptığınız çalışmalara yönelik görüşleriniz nelerdir?” şeklinde açık uçlu bir soru yöneltilmiş ve
adaylardan görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır.
Araştırmadan elde edilen bulgular, Okul Deneyimi dersine, öğretmenlik mesleğine, etkinliklere ve uygulamanın
yapıldığı kuruma ilişkin görüşler ve Okul Deneyimi uygulamalarında karşılaşılan zorluklar şeklinde kategorilere
ayrılarak sınıflandırılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmen adaylarının Okul Deneyimi dersinin önemine ve
gerekliliğine olan inançlarının yüksek düzeyde olduğu ve ders kapsamında yürütülen etkinliklerin amaca hizmet
edecek nitelikte olduğu tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 3
55-63