Buradasınız

Anasayfa » Content

MÜZİK EĞİTİMİ LİSANS PROGRAMINDA YER ALAN TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNİN ÖĞRENCİ KAZANIMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

AN EVALUATION OF COMMUNITY SERVICE PRACTICES COURSE IN TERMS OF STUDENTS ACQUISITIONS THAT APPEARS IN THE MUSIC EDUCATION DEPARTMENT’S UNDERGRADUATE PROGRAM

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this present study is to bring up the issue of projects conducted between the Academic Years of 2009-2013 as part of Community Service Practices (CSP) course that appears in the syllabus of Undergraduate Program 4th Class in the Music Education Department of Fine Arts Education Division of Faculty of Education in Mehmet Akif Ersoy University (MAKU) and the acquisitions obtained by the students as a result of these projects. Accordingly, projects and related documents pertaining to the CSP course between 2009-2013 have been investigated in line with the aims of the study. A ‘case study’ as one of the qualitative research methods has been employed within the study. The study group for the research is 27 projects that have been conducted with the participation of 108 students. “Appendix 3.3. The Form for the Preparation of Final Report”, issued by MAKU Faculty of Education and a part of CSP course instruction, has been utilized as the ‘data gathering tool’. In the data analysis section, descriptive analysis has been employed and data gathered have been interpreted by using tables. In sum, it has been concluded by this study that; 27 projects in total have been conducted, 108 students in total participated in these projects, the participant students have become aware of the importance of working in cooperation and collaboration with their team-mates and they have fulfilled their duties and responsibilities both individually and in teams.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi (MAKÜ) Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Lisans 4. sınıf programında yer alan Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersi kapsamında, 2009-2013 eğitim-öğretim yılları arasında gerçekleştirilen projeleri ve projeler sonucunda öğrencilerde oluşan kazanımların neler olduğunu ortaya koymaktır. Bu doğrultuda 2009-2013 yılları arasında THU dersi kapsamında gerçekleştirilen projeler ve projelere ilişkin dokümanlar çalışmanın amacı doğrultusunda incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 108 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen toplam 27 projedir. Veri toplama aracı olarak MAKÜ Eğitim Fakültesinin yayınlamış olduğu THU dersi yönergesinde yer alan “Ek.3.3. Sonuç raporu hazırlama formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmış ve elde edilen veriler tablalaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada özetle; toplam 27 adet proje gerçekleştirildiği ve bu projelerde toplam 108 öğrencinin görev aldığı, öğrencilerin projelerde ekip arkadaşlarıyla dayanışma ve işbirliği içinde çalışmanın önemini anladıkları, gerek bireysel gerekse grup olarak görev ve sorumluluklarını yerine getirdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 24b.onder_.pdf
  • 3
202-209
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akçamete, G. (2006). Eğitim bilimleri bakış açısıyla eğitim fakülteleri ve topluma hizmet işlevi çalıştayı. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Yayın No: 200, Yayıma Hazırlayan: Prof. Dr. Çağlayan Dinçer.
Aksoy, B., Çetin, T., Sönmez, Ö.F. (2009). Topluma hizmet uygulamaları. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2013 Cilt:2 Sayı:3 Makale No:24 ISSN: 2146-9199
209
Allen, R., F. (1997). School-based community service learning: developing civic commitment through action. The
Social Studies, 88(5), 196.
Coşkun, H. (2009). Topluma hizmet uygulamaları. Ankara: Anı Yayıncılık.
Çuhadar, A. (2008). Topluma hizmet uygulamaları aracılığı ile yurttaş öğretmen yetiştirmek. VII. Ulusal Sınıf
Öğretmenliği Sempozyumu.
Doğramacı, İ. (2000). Günümüzde Rektör Seçimi ve Atama Krizi (Türkiye’de ve Dünyada Yükseköğretim
Yönetimine Bakış). Ankara: Meteksan.
Elma, C., Kesten, A., Kıroglu, K., Uzun, E. M., Dicle, A. N., Palavan, Ö. (2010). Öğretmen adaylarının topluma
hizmet uygulamaları dersine ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(2), 231-252.
Erdem, A.R. (2005). Üniversitenin var oluş nedenleri (üniversitenin misyonu), Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, 17, 75-86.
Gürüz, K., Şuhubi, E. A. M., Şengör, C., Türker, K. ve Yurtsever, E. (1994).Türkiye’de ve Dünyada Yükseköğretim,
Bilim ve Teknoloji. İstanbul: Türk Sanayicileri ve İşadamları Derneği (TÜSİAD).
Owen, D. (2000). Service learning and political socialization. American Political Science Association, 33(3), 638.
Sönmez, Ö., F. (2010). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine yönelik
görüşlerinin kazanım boyutunda değerlendirilmesi. The Black Sea Journal of Social Sciences, 2(2), 53-71.
Uğurlu, Z. (2011). Öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersinin işleyiş süreci ve kazanımlarına
ilişkin görüşleri. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, (ss. 720-734).
Yıldırım, A., Simşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
www.yok.gov.tr
www.mehmetakif.edu.tr.
http://egitim.mehmetakif.edu.tr

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com