Buradasınız

Anasayfa » Content

MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARI İLE ÖĞRENME VE ÖĞRETİM STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHER’S EPISTEMOLOGİCAL BELIEFS AND THEIR LEARNING AND TEACHING STYLES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it was aimed to examine the relationship between pre-service mathematics teacher’s epistemological beliefs and their learning and teaching styles. This research was carried out by using survey method. 374 pre-service mathematics teacher’s, who are educating in the Department of Primary Mathematics Education in Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education, have formed the example of this research. İn the result of the research, the presence of a meaningful relation has been statistically proved between pre-service teacher’s teaching styles with their epistemological beliefs but a meaningful relation hasn’t been statistically proved between pre-service teacher’s epistemological beliefs and their learning styles.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma ile matematik öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile öğrenme ve öğretim stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 374 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, matematik öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile öğrenme stilleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit edilmezken, öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile öğretim stilleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin varlığı tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-matematik-ogretmen-adaylarinin-epistemolojik-inanclari-ile-ogrenme-ogretim-stilleri-arasindaki-iliski.pdf
  • 4
23
32
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aypay, A. (2010). Teacher Education Students’ Epistemological Beliefs and Their Conceptions About Teaching
and Learning. WCES 2010- World Conference on Educational Sciences. Procedia Social and Behavioral Sciences 2
(2010) 2599–2604. Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Chan, K., Elliott, R. G. (2004). Epistemological beliefs across cultures:critique and analysis of beliefs structure
studies. Educational Psychology. 24 (2), 133-140.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2013 Cilt:2 Sayı:4 Makale No:03 ISSN: 2146-9199
32
Deryakulu, D. ve Büyüköztürk Ş. (2002). Epistemolojik İnanç Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 2 (8), 111- 125.
Eroğlu, S. E. (2004). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
(Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Konya.
Grasha, A. F. (1994). A Matter Of Style: The Teacher As Expert, Formal Authority, Personal Model, Facilitator
And Delegator. College Teaching, 42 (4), 142-149.
Grasha, A. F. (1996). Teaching With Style. Pittsburgh, PA: Alliance Publishers.
Grasha, A. F. (2002). The Dynamics Of One-On-One Teaching. College Teaching, 50 (4), 139-146.
Grasha, A. F. ve Riechmann, S. W. (1974). A Rational Approach to Developing and Assessing the Construct
Validity of a Student Learning Style Scales Instrument. The Journal of Psychology , 87, 213-223.
Grasha, A. F. ve Yangarber-Hicks N. (2000). Integrating Teaching Styles And Learning Styles With Instructional
Technology. College Teaching, 48 (1), 2-10.
Hashweh, M. Z. (1996). Effects of science teacher’s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in
Science Teaching, 33, 47–63.
Huglin, L. M. (2003). The relationship between personal epistemology and learning style in adult learners.
Dissertation Abstracts International, 64 (03), 759.
Kaplan, A. Ö. (2006). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnanışlarının Okul Deneyimi Ve Öğretmenlik
Uygulamasındaki Yansımaları: Durum Çalışması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (22. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karhan, İ. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin epistemolojik inançlarının demografik
özelliklerine ve bilgi teknolojilerini kullanma durumlarına göre incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Yıldız
Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Sarıtaş, E. ve Süral, S. (2010). Grasha-Reichmann Öğrenme ve Öğretme Stili Ölçeklerinin Türkçe Uyarlama
Çalışması. E-Journal of New World Sciences Academy, 5 (4).
Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension. Journal of
Educational Psychology, 82 (3), 498-504.
Turgut, G. (2007). Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı Öğretimin Lise Fizik Öğrencilerinin Epistemolojik İnanışlarına
Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Uysal, E. (2010). A Modeling Study: The Interrelationships Among Elementary Students’ Epistemological Beliefs,
Learning Environment Perceptions, Learning Approaches and Science Achievement. Yayınlanmamış Doktora
Tezi, ODTÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com