Buradasınız

Anasayfa » Content

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL BİLGİ VE TUTUMLARININ İNCELENMESİ

INVESTIGATION OF UNIVERSITY STUDENTS' ENVIRONMENTAL KNOWLEDGE & ATTITUDE

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research was planned for 3rd year undergraduate child development students enrolled in the elective course "Child and Nature", for their evaluation of the course as well as to reveal their perspectives on environmental awareness and conduct. The study was realized using qualitative research patterns, and run with the participation of 15 volunteers amongst the students of the Department of Child Development. A semi structured interview form for the participants was used as data collection tool. Collected data was analyzed using qualitative and content analysis methods. The results of the study reveal that while the "Child and Nature" course sufficiently covers environmental problems, its shortage of lecture hours and lack of real life application reduce the effectiveness of environmental problem coverage. It is possible to state that the students of the Department of Child Development hold the course content in high regard and show a high degree of engagement in raising awareness for the environment.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, seçmeli ders kapsamında “Çocuk ve Doğa” dersini alan 3. sınıf çocuk gelişimi bölümü öğrencileri tarafından dersin değerlendirilmesi ile öğrencilerin çevresel bilgi ve tutumları üzerine görüşlerinin belirlenmesini ortaya koymak amacıyla planlanmıştır. Nitel araştırma deseni kullanılarak yapılan bu araştırmaya çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinden 15 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, çalışma grubu için hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz ve içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda “Çocuk ve Doğa” dersi kapsamında çevre sorunlarına yeterince yer verildiği ancak ders sayısının ve derse ayrılan sürenin yetersiz olması, dersin uygulamaya dönük olmaması gibi nedenlerden dolayı çevre sorunlarına yer verilme durumunun yeterliliğinde eksiklikler olduğu tespit edilmiştir. Çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinin ders kapsamındaki bilgilere önem verdiği ve çevreye yönelik farkındalık geliştirme sürecindeki düzeylerinin yüksek olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-universite-ogrencilerinin-cevresel-bilgi-tutumlarinin-incelenmesi.pdf
  • 4
142
153
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Artun, H., Uzunöz, A., ve Akbaş, Y. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre okur-yazarlık düzeylerine
etki eden faktörlerin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 1-14.
Baş, G. (2011). Çoklu zeka kuramında bir adım daha: Ekolojik zeka. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi,
134, 7-10.
Can Yaşar, M., İnal, G., Kaya, Ü. Ü., ve Uyanık, Ö. (2012). Çocuk gözüyle tabiat anaya geri dönüş. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 30-40.
Chauhan, B. S. (2008). Environmental studies. Boston: University Science Press.
Chu, H. E., Lee, E. A., Ko, H. R., Shin, D. H., Lee, M. N., Min, B. M., et.al. (2007). Korean year 3 children’s
environmental literacy: A prerequisite for a Korean environmental education curriculum. International Journal
of Science Education, 29(6), 731-746.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2014 Cilt: 3 Sayı: 4 Makale No: 14 ISSN: 2146-9199
152
Cobb, T. B. (1998). On the miscibility of science and environmental education. The Journal of Environmental
Education, 29(4), 5-10.
Cunningham, W. P. & Cunningham, M. A. (2008). Principles of environmental Science: Inquiry&applications
(Fourth edition). New York: MCGraw-Hill.
Çabuk, B. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2003). Üniversite öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2), 189-198.
Çimen, O. (2013). Dönüşümsel öğrenme modeline dayalı çevre eğitiminin biyoloji öğretmen adaylarının çevre
sorunlarına yönelik algılarına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Demirel, M. ve Harmandar, D. (2009). Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarında engel
oluşturabilecek faktörlerin belirlenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 838-846.
Erol, G. H. ve Gezer, K. (2006). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarına çevreye ve çevre sorunlarına yönelik
tutumları. International Journal Of Environmental and Science Education, 1(1), 65-77.
Grodzieska-Jurczak, M., Stepska, A., Nieszporek, K., and Bryda, G. (2006). Perception of environmental
problems among preschool children in Poland. International Research in Geographical and Environmental
Education, 15(1), 62-76.
Hacıcaferoğlu, S., Gündoğdu, C., Hacıcaferoğlu, B., ve Yücel, A. S. (2014). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu
öğrencilerinin serbest zaman (rekreasyon) aktivitelerine katılımlarının belirlenerek incelenmesi (İnönü
Üniversitesi örneği). Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 5(1), 5-17.
Joseph, B. (2009). Environmental studies (Second edition). New Delhi: Tata McGraw-Hill.
Kahyaoğlu, M., Daban, Ş., ve Yangın, S. (2008). İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları. D.Ü.
Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 42-52.
Keleş, Ö. (2007). Sürdürülebilir yaşama yönelik çevre eğitimi aracı olarak ekolojik ayak izinin uygulanması ve
değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Keleş, Ö., Uzun, N., ve Varnacı Uzun, F. (2010). Öğretmen adaylarının çevre bilinci, çevresel tutum, düşünce ve
davranışlarının doğa eğitimi projesine bağlı değişimi ve kalıcılığının değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 9(32), 384-401.
Köşker, N. (2013). İlkokul öğrencileri ve sınıf öğretmeni adaylarının doğaya ilişkin algıları ve sorumluluklarına
yönelik düşünceleri. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8(3),
341-355.
McKeown, R. (2002). Progress has been made in education for sustainable development. Applied
Environmental Education and Communication, 1, 21-23.
Meydan, A., Doğu, S., ve Dinç, M. (2009). Öğretmen adaylarının çevre sorunları konusundaki farkındalık ve
duyarlılıkları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 153-168.
Özmen, D., Çetinkaya, A. Ç., ve Nehir, S. (2005). Üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları.
TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4(6), 330-344.
Öztürk, E. (2013). Uluslararası bir çevre eğitimi projesinin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının çevre bilincine
etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2014 Cilt: 3 Sayı: 4 Makale No: 14 ISSN: 2146-9199
153
Raven, P. H. & Berg, L. R. (2006). Environment (Fifth edition). USA: John Wiley&Sons.
Robertson, J. S. (2008). Forming preschoolers' environmental attitude lasting effects of early childhood
environmental education. Master’s thesis, Royal Roads University, Canada.
Scott, S. A. (2007). Children’s environmental knowing: A case study of children’s experiences during an
environmental education programme. Unpublished doctoral dissertation, The University of British Columbia,
Canada.
Smati, B. (2004). Environmental education in Tunisia. Sustainable Mediterranean, 34, 7-8.
Teksöz, G., Şahin, E., ve Ertepınar, H. (2010). Çevre okuryazarlığı, öğretmen adayları ve sürdürülebilir bir
gelecek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 307-320.
UNESCO (1977). Final report: Intergovernmental conference on environmental education. Paris: UNESCO.
Vaizoğlu, S., Altıntaş, H., Temel, F., Ahrabi, A. F., Aydoğan, D., Bostancı, S., ve diğerleri (2005). Bir tıp fakültesi
son sınıf öğrencilerinin çevre bilincinin değerlendirilmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4(4), 151-171.
Wilson, R. A. (1996). Starting early: Environmental education during the early childhood years. Columbus, OH:
ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics and Environmental Education. (ERIC Document Reproduction
Service No. ED402147).
Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P., ve Göbekli, İ. (2002). Ortaöğretim ve üniversite öğrencilerinin çevre, çevre
kavramları ve sorunları konusundaki bilgileri ve öneriler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22,
156-162.
Yılmaz, F. ve Gültekin, M. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bağlamında öğrenim gördükleri
programa ilişkin görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 120-132.
Yoldaş, C. (2009). Çevre bilimi dersinin sınıf öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme becerileri, erişileri ve
tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com