Buradasınız

Anasayfa » Content

İlköğretim 5. ve 6. Sınıf Öğrencilerinin Işık ve Işığın Hızı ile İlgili Yanlış Kavramları ve Bu Kavramları Oluşturma Şekilleri

Primary school 5 th and 6 th grade students misconceptions about light and speed of light and forms of construction of these conceptions

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2002

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to detect the misconceptions concerning the nature and the speed of light. The study also aims to determine the degree of the effect of student’s daily lives to the development of such misconceptions. A conceptual test containing open ended questions was prepared and it was applied to the 5 or 6 year primary school students. The results revealed that the students have somemisconceptions about the basic concepts of light and they developed these misconceptions under the influence of these daily experiences.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma; öğrencilerin Işık ünitesinde yer alan ışığın mahiyeti ve ışığın hızı konularıhakkındaki yanlışkavramlarınıtespit etmek amacıile yapılmıştır. Öğrencilerin bu yanlışkavramlarıbaşka bir ifade ile kavram yanılgılarınıoluştururken kendi günlük deneyimlerinden ne derece etkilenmişolabilecekleri de araştırmanın bir başka boyutunu oluşturmaktadır. Yapılan çalışmada, açık uçlu soruların olduğu bir kavram testi hazırlanmıştır. Bu test 5. ve 6. sınıf öğrencilerine uygulanmışve elde edilen veriler yorumlanmıştır. Sonuçta; öğrencilerin, ışığın bazıtemel kavramlarıile ilgili olarak kavram yanılgılarına sahip olduklarıve öğrencilerin bu kavram yanılgılarını çoğunlukla kendi günlük deneyimlerinden etkilenerek oluşturduklarısaptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-5.6.sinif-ogrencilerinin-isik-isigin-hizi-ile-ilgili-yanlis-kavramlari-bu-kavramlari-olusturma-sekilleri.pdf
  • 1
1-11
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Andersson, B., & Karqvist, C., (1983), European Journal of Science Education, vol.5,
no: 4, pp. 387.
Bendall, S., Goldberg, F., & Galili, I., (1993), Journal of Research in Science Teaching,
vol. 30, no: 9, pp. 1169.
Clement, J., (1982), American Journal of Physics, vol.50,pp. 66.
Driver, R., Guesne, E., & Tiberghien, A. Some Features of Children’sIdeas and Their
Implications for Teaching, In R. Driver et al. (Eds.) Children’s Ideas in
Science, pp. 193-201, (1985), Milton Keynes: Open University Press.
Erickson, G. L., (1980), Science Education, vol. 64, pp. 232.
Feher, E. , (1990), International Journal of Science Education, vol. 12, pp. 35.
Fellows, N. J., (1994), Journal of Research in Science Teaching, vol. 31, no: 9, pp. 985
Fetherstonhaugh, T., & Treagust, F. D., (1992), Science Education, vol. 76, pp. 653.
Galili, I., Bendall, S., & Goldberg, F., (1993), Journal of Research in Science Teaching,
vol. 30, no: 3, pp. 271.
Guesne, E. Light ,In R. Driver et al. (Eds.) Children’s Ideas in Science, pp. 10-30.,
Milton Keynes, UK. (1985), Open University Press.
Komisyon (1999), İlköğretim Fen Bilgisi 4.,5. ve 6. Sınıf Ders Kitapları, MEB Devlet
Kitapları, Anadolu Üniversitesi Basımevi.
Osborne, J. F., Black, P., Meadows, J., & Smith, M. Light-Science Process and Concept
Exploration Project Report, Liverpool, (1990), Liverpool University Press.
Osborne, J. F., Black, P., Meadows, J. & Smith, M., (1993), International Journal of
Science Education, vol. 15, no: 1, pp. 83.
Rice, K., Feher, E., (1987), Science Education, vol. 71, pp. 629.
Stead, B., & Osborne, R. Light, Learning in Science Project, Working paper no: 23,
(1980), Waikato University, Hamilton (New Zealand).
Topkaya, H. Effect of Activity Based Instructional Strategy on Students’ Understanding
of Light and Its Properties at 6
th
Grade, (1996), ODTÜ Fen Bilimleri Eğitimi
Bölümü, Ankara (YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi).
Watts, D.M., (1985), Physics Education, vol. 20, pp. 183.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com