Buradasınız

Anasayfa » Content

Piyano Eğitiminde Süreç ve Ürün Değerlendirilmesinin Öğrencilerin Erişi Düzeylerine Etkisi

The Effects of Evaluating Process and Product on the Student Achievement Levels in Piano Education

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to identify the effects of process and product evaluation on the student achievement levels. The participants of the study are a total of twenty first-grade students attending to Gazi University Gazi Education Faculty Department of Fine Arts, Branch of Music Education during the academic year of 2009-2010. The study employs an experimental design in which pre-test and post-test as well as control group are used. The findings of the study indicate that regarding achievement scores of both groups at pre-test and post-test intervals, achievement scores of the experiment subjects are higher than those of control subjects.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; piyano eğitiminde süreç ve ürün değerlendirilmesinin öğrencilerin erişi düzeylerine etkisini belirlemektir. Çalışma grubu, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi (GÜGEF) Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 20 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada ön test, son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin deney öncesi ve sonrası aldıkları ölçüm puanlarına bakıldığında, deney ve kontrol grubu arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-piyano-egitiminde-surec-urun-degerlendirilmesinin-ogrencilerin-erisi-duzeylerine-etkisi.pdf
  • 1
171-183
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbulut, E. (1996). Keman öğretim programında öngörülen temel hedeflerin
gerçekleşme durumu (Yayınlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi,
Erzurum.
Alpagut, U. (2004, 7-10 Nisan). Keman eğitiminde kurul önünde gerçekleşen sınavlarda
değerlendirmede standardizasyon. Musiki Muallim Mektebinden Günümüze
Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumunda sunulmuş bildiri, Isparta.
Umuzdaş GEFAD / GUJGEF 32 (1): 171-183 (2012) 181
Bademci, V. (1991) Varyans analiziyle güvenirlik hesaplanması. Ankara.
Bademci V. (1999). Hedefleri davranışlara çevrilmesi (3. Baskı). Ankara: Gazi.
Bergee, M. J. (2003). Faculty ınterjudge reliability of music performance evaluation.
Journal of Research in Music Education, 51(2), 137-150.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A.
Dalkıran, E. (2006). Keman eğitiminde performansın ölçülmesi (Yayımlanmamış
doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Doherty, D. M. (2000). An assessment rubric for the soprano recorder. United States-Massachusetts. University of Massachusetts.
Ericson, G. A. (1996). Assessment of Schoolchildren’s Performance in Dance. Uppsala
Universitet (Sweden), 0903.
Ertürk, S. (1975). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Yelkentepe.
Günay, E. (1973). Yaylı çalgı öğretmede bir grup özel hedefler, iki örnek hedefin
davranışlara çevrilmeleri ve bu davranışları ölçebilecek ölçü araçları. Filarmoni
Dergisi.
Günay, E. (1989). Müzik öğretiminde yöntem ve değerlendirme. Türk Eğitim Derneği
VII. Öğretim Toplantısı, Ankara.
Karahan, U. (2007). Alternatif ölçme ve değerlendirme metodlarından grid, tanılayıcı
dallanmış ağaç ve kavram haritalarının biyoloji öğretiminde uygulanması
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Mcclung, A. C. (1996). A Descriptive Study of Learning Assessment and Grading
Practices in the High School Choral Music Performance Classroom’, The Florida
State University; 0071.
Nalbantoğlu, E. (2007). Yaylı çalgılar öğrencilerinin performansını etkileyen bazı
faktörler ve ölçme değerlendirme yöntemleri üzerine bir araştırma
(Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Özen, M. (1998). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü son
sınıf öğrencilerinin piyanoyu müzik öğretmenliğinin gerekleri doğrultusunda
kullanma becerileri (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Tebiş, C. (2004, 7-10 Nisan). Musiki Muallim Mektebinden günümüze müzik öğretmeni
yetiştirme programlarındaki yaylı çalgı öğretimine ilişkin sınama ölçme-değerlendirme durumlarının incelenmesi. Musiki Muallim Mektebinden
Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, Isparta.
Tekin, H. (2004). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (17. Basım). Ankara: Yargı.
Töreyin, A. M. (1999, 1-3 Eylül). Eğitim fakültelerinin müzik öğretmenliği lisans
programlarındaki şarkı söyleme eğitimi bireysel ses eğitimi dersinin ölçme ve
değerlendirme sorunları. VIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirisinde
sunuldu, Trabzon.
Piyano Eğitiminde Süreç ve Ürün… 182
Tufan, S. ve Özdoğan, C. (1997, 28-31 Mayıs). Piyano eğitiminin ı. yılında ulaşılması
amaçlanan performansın ölçme ve değerlendirilmesi. Müzik Eğitimi
Sempozyumunda sunuldu, Bolu.
Turgut, F. (1997). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları (10. Baskı). Ankara: Gül.
Uçan, A. (1977). Uygulamalı keman eğitiminde psiko-motor becerilerin ve ürünlerinin
ölçülmesi. Filarmoni Dergisi, 12(125), 17-25.
Uçan, A. (1982). Gazi Yüksek Öğretmen Okulu Müzik Bölümü Müzik Alanı birinci yıl
programını değerlendirilmesi (Yayınlanmış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi,
Ankara.
Yayla, A. A. (2003). Müziksel yeteneğin ölçümü (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi
Üniversitesi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com