Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKULDIŞI ETKİNLİK KAVRAMINA YÜKLEDİKLERİ METAFORLARIN İNCELENMESİ

EXAMINATION OF TEACHER CANDIDATES’ METAPHORS THAT THEY LOADED TO OUTDOOR ACTIVITY CONCEPT

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2476

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the main purpose is examination of the outdoor activity concept’s meaning in classroom teacher candidates’ mind and related metaphors that developed by the classroom teacher candidates are researched. To this research, 127 teacher candidates who are studying as seniors in Bayburt University Faculty of Education, Primary School Department, Classroom Teacher Education Program participated. While collecting data, an open ended question form is developed by researchers and teacher candidates asked to complete the sentence ‘Outdoor activity is like that ………………………..; because ……………………..’ Descriptive statistics and content analysis technique is used while analyzing the collected data. At the end of the study; it is seen that teacher candidates produced 75 metaphors related with outdoor activity concept and categories are formed like ‘basic needs, persistency, a road to life, a confusing process, integrity of relief and social activities. In basic needs category, metaphors like vital needs and love; in persistency category, metaphors like permanent learning and prize; in road to life category , metaphors like reaching independence and being social ; in a confusing process category, metaphors like jigsaw and time; in relief category, themes like breathing and break times; in integrity of social activities category, themes like sport, art and travel organizations are seen to be mentioned. As a result, it came out that teacher candidates’ perceptions about outdoor activities are positive in general but their suggestions about possible activities are the same. The classroom teacher candidates stated that activities that they do along their education life and they suggest should be completely related with real life.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarında okul dışı etkinlik kavramının incelenmesi olan bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının okul dışı etkinliğe ilişkin geliştirdikleri metaforlar incelenmiştir. Araştırmaya Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Eğitimi programında 4. sınıfta öğrenim gören toplam 127 öğretmen adayı katılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen açık uçlu bir görüşme formu hazırlanmış; görüşme formunda öğretmen adaylarından “Okul dışı etkinlik…….gibidir; çünkü…….” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler ile içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının okul dışı etkinlik kavramına ilişkin olarak toplam 75 metafor ürettikleri görülmüş; okul dışı etkinlik kavramına ilişkin olarak “temel ihtiyaç, kalıcılık, hayata açılan yol, karmaşık bir süreç, rahatlama ve sosyal etkinlikler bütünü” kategorileri oluşturulmuştur. Temel ihtiyaçlar kategorisinde, yaşamsal ihtiyaçlar ve sevgi temalarına; kalıcılık kategorisinde, kalıcı öğrenme, ödül gibi metaforlara; hayata açılan yol kategorisinde, bağımsızlığa kavuşma ve sosyalleşme temalarına; karmaşık bir süreç kategorisinde yapboz, zaman gibi metaforlara; rahatlama kategorisinde, nefes alma ve teneffüs temalarına ve sosyal etkinlikler bütünü kategorisinde, spor, sanat ve gezi faaliyetleri temalarına yer verildiği görülmüştür. Sonuç olarak öğretmen adaylarının okul dışı etkinlik kavramına ilişkin algılarının genelde olumlu olduğu fakat yapılabilecek etkinlik önerilerinin birbirine benzer olduğu ortaya çıkmıştır. Kendi eğitimleri boyunca yaptıkları ve şuan için önerdikleri etkinliklerin tamamen hayatın kendisi olması gerektiği üzerinde durmuşlar yaşamdan bağımsız olamayacağını belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmeni-adaylarinin-okuldisi-etkinlik-kavramina-yukledikleri-metaforlarin-incelenmesi.pdf
  • 1
53
65
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKAR, H. ve YILDIRIM, A. (2009). Change in teacher candidates’ metaphorical images about classroom management in a social constructivist learning environment. Teaching in Higher Education, 14 (4). 401-415.
ANGLİN, L. W. ve DUGAN, T. (1982). Teachers’ perceptions of existing and ideal school curriculum: An analysis of metaphors. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (New York, NY, March 20, 1982).
AYDOĞDU, E. (2008). İlköğretim Okullarındaki Öğrenci ve Öğretmenlerin Sahip Oldukları Okul Algıları ile İdeal Okul Algılarının Metaforlar Yardımıyla Analizi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi/ Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
AYKAÇ, N. ve ÇELİK, Ö. (2011). Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi’nde sunulan bildiri, Eskişehir, Türkiye.
BEN-PERETZ, M., MENDELSON, N. ve KRON, F.W. (2003). How teachers in different educational contexts view their roles. Teaching and Teacher Education, 19. 277-90.
BOTA, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29. 431-444.
BULLOUGH, R. V. (1994) Personal history and teaching metaphors: A self study of teaching as conversation, Teacher Education Quarterly, 21(1). 107-120.
BULLOUGH, R.V., STOKES, D.K. (1994). Analyzing personal teaching metaphors in preservice teacher education as a means for encouraging professional development. American Educational Research Journal, 31(1). 191-224.
CARTER, S. ve PİTCHER, R. (2010). Extended metaphors for pedagogy: Using sameness and difference. Teaching in Higher Education, 15 (5). 579-589.
CERİT, Y. (2008). Öğretmen Kavramı ile İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (4). 693-712.
CLARKEN, R. H. (1997). Five metaphors for educators. Paper Prensented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (Chicago IL, March 24-28, 1997). http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp.
ÇELİKTEN, M. (2006). Kültür ve Öğretmen Metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (21). 269-183.
DEMİREL, Ö. (1996). Genel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Usem Yayınları.
DEMİREL, Ö. (2009). Öğretme Sanatı: Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
DEMİREL, Ö. ve YAĞCI, E. (1999). Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: M. E. Bakanlığı Yayınları.
ELMHOLDT, C. (2003). Metaphors for learning: Cognitive acquisition versus social participation. Scandinavian Journal of Educational Research, 47 (2). 116-32.
64
Yücel ÖKSÜZ & Ceren ÇEVİK KANSU
ENGİN-DEMİR, C. (2007). Metaphors as a reflection of middle school students’ perceptions of school: A cross-cultural analysis. Educational Research and Evaluation, 13 (2). 89-107.
FONT, V., BOLITE, J. ve ACEVEDO, J. (2010). Metaphors in mathematics classrooms: Analyzing the dynamic process of teaching and learning of graph functions. Educational Studies in Mathematics, 54 (2). 131-152.
GUERRERO, M. C. M. ve VILLAMIL, O. S. (2002). Metaphorical conceptualizations of ESL teaching and learning. Language Teaching Research, 6. 95–120.
GÜLTEKİN, M. (2013). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38 (169). 126-141.
HARDCASTLE, B., YAMAMOTO, K., PARKAY, F.W. ve CHAN, J. (1985). Metaphorical views of school: A cross-cultural comparison of college students. Teaching and Teacher Education, 1(4). 309–315.
INBAR, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38 (1). 77–92.
LAKOFF, G. & JOHNSON, M. (2005). Metaforlar, hayat, anlam ve dil. İstanbul: Paradigma Yayınları.
LASLEY, T. J. (1994). Teacher technicians: A ‘‘new’’ metaphor for teachers. Action in Teacher Education, 16 (1). 11-19.
LEVINE, P.M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41 (4). 172-175. http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERIC...
MARTINEZ, M.A., SALUEDA, N. and HUBER, G.L. (200). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17. 965-77.
MASSENGILL, D., MAHLIOS, M., ve BARRY, A. (2005). Metaphors and sense of teaching: How these constructs influence novice teachers. Teaching Education, 16 (3). 213–229.
MICHAEL, K. (2009). Exploring Greek teachers’ beliefs using metaphors. Australian Journal of Teacher Education, 34 (2). 64-83.
OXFORD, R.L., TOMLINSON, S., BARCELOS, A., HARRINGTON, C., LAVINE, R.Z., SALEH, A., et al. (1998). Clashing metaphors about classroom teachers: Toward a systematic typology for the language teaching field. System, 26 (1). 3–50.
ÖZDEMİR, S. M. (2012). Eğitim programı kavramına ilişkin öğretmen adaylarının metaforik algıları. Kuramsal Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(3). 369-393.
PEKTAŞ, M. ve KILAN, O. (2009). Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının “Öğretmen” Kavramı ile İlgili Geliştirdikleri Metaforların Karşılaştırılması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2). 271-287.
PRICE, C.G. (2002). Exploring teaching metaphors: How they shape beliefs, Professional knowledge and emergent practice of first through fifth year
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuldışı Etkinlik Kavramına Yükledikleri Metaforların İncelenmesi 65
teachers. Paper presented at the Association of Teacher Educators, February, in Denver, CO.
SABAN, A. (2004). Prospective classroom teachers metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers. International Journal of Educational Development, 24. 617-635.
SABAN, A. (2004). Giriş Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin İleri Sürdükleri Metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2. 135-155.
SABAN, A. (2008). İlköğretim I. Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin Bilgi Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. İlköğretim Online, 7(2). 421-455.
SABAN, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55. 459-496.
SEMERCİ, Ç. (2007). Program Geliştirme Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına Farklı Bir Bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31 (2). 125-140.
TAŞDEMİR, A. ve TAŞDEMİR, M. (2011a). Metaphors on teaching process and teachers; produced by the teachers “Öğretmenlık ve Öğretıim Sürecı Üzerıne Öğretmen Meteforları”. 2nd International Conference On New Trends in Education And Their Implications 27-29 April, 2011 Antalya-Turkey, 785-794.
TAŞDEMİR, M. ve TAŞDEMİR, A. (2011b). Teachers’ metaphors on K-8 curriculum in Turkey “İlköğretım programı üzerine öğretmen metaforları”. 2nd International Conference On New Trends in Education and Their Implications 27-29 April, 2011 Antalya-Turkey, 795-809.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com