MÜZİK DERSLERİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMASI

1. Milli Eğitim Bakanlığı. (2006). Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, 31.05.2006 tarih ve
26184 sayılı Resmi Gazete.
2. Turan, D. (2006). Özel eğitimde müzikten yararlanmada karşılaşılan sorunlarla ilgili
öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
3. Frick, J.W. (1999). A qualitative study of music and communication in a musically rich
early childhood special education classroom. Unpublished Doctoral dissertation, George
Mason University, Virginia.
4. Kınalı, G. (2003). Zihin engellilerde beden-resim-müzik eğitimi. Editör: A. Kulaksızoğlu.
Farklı gelişen çocuklar. (2.basım). İstanbul: Epsilon Yayıncılık. ss:244.
5. Duffy, B. and Fuller, R. (2000). Role of music therapy in social skills development in
children with moderate intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual
Disabilities, 13, 77-89.
6. Çadır, D. (2008). Zihinsel engelli öğrenciler için müzik terapi yöntemine göre hazırlanan
sosyal beceri öğretim programının etkililiğinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
7. Hooper, J. (2002). Using music to develop peer interaction: an examination of the response
of two subjects with a learning disability. British Journal of Learning Disabilities, 30,
166–170.
8. Montgomery, J. and Martinson, A. (2006). Partnering with music therapists: a model
for addressing students’ musical and extramusical goals. Music Educators Journal, 92(4),
34-39.
9. Atterbury, B.W. (1990). Mainstreaming exceptional learners in music. New Jersey: Prentice
Hall.
10. Gavin, A. (1983). Music educator practices and attitudes toward mainstreaming. U n -
published Doctoral dissertation, Washington University, Missouri.
11. Rasor, S. (1988). A study and analysis of general music education, k-8, ın the public schools
of ohio, 1987. Unpublished Doctoral dissertation, University of Cincinnati, Ohio.
12. Shepard, L. (1993). A survey of music teachers’ attitudes toward mainstreaming disabled
students in regular music classrooms in selected school districts in Georgia. Unpublished
Doctoral dissertation, University of Southern Mississippi, Hattiesburg, Mississippi. 13. Heller, L. (1994). Undergraduate music teacher preparation for mainstreaming: a survey
of music education teacher training ınstitutions in the great lakes region of the
united states. Unpublished Doctoral dissertation, Michigan State University, Ann Arbor,
MI.
14. Culton, C. (1999). The extent to which elementary music education textbooks reflect
teachers’ needs regarding ınstruction of students with special needs: a content analysis.
Unpublished Doctoral dissertation, University of Iowa, Iowa.
15. Lapka, C. (2004). A case study of students with disabilities ın a secondary music ensemble.
Unpublished Doctoral dissertation, University of Illinoi, Urbana.
16. Lin, S. (1999). Instructional adaptations made in music for students with disabilities. Unpublished
Master’s Thesis, University of Pacific Lutheran University, Tacoma
17. Farley, A. and Sargent, J.( March 10th, 2005). Voices from the classroom: students with
special needs in an elementary music classroom. Paper presented at the L o u i s i a n a
Education Research Association Conference, Shreveport, Louisiana.
18. Boumpani, N. (2005). An investigation of instrumental music educators’ awareness, understanding,
attitudes and arrroaches associated with teaching reading disabled students
in inclusive instrumental music classes in the public middle schools of North Carolina.
Unpublished Doctoral dissertation, University of North Carolina, Greensboro, USA.
19. Chen, Y. (2007). A research procedure and study of elementary music curriculum for
children with special needs in inclusive music programs. Unpublished Doctoral dissertation,
University of Idaho, USA.
20. Shelfo, K. (2007). The status of inclusive education in Maryland school band and orchestra
programs. Unpublished Master’s Thesis, University of Maryland. College Park, Maryland.
21. Forrest, R., Maclay, D., and Montgomery, J. (1997). In step with inclusion. Teaching Music,
(5)3, 56-57,74.
22. VanWeelden, K. (2001). Choral mainstreaming: tips for success. Music Educators Journal
88(3), 55-60.
23. Cassidy, J.W. (1999). Managing the mainstreamed classroom. Music Educators Journal,
76(8). 40-43.
24. Darrow, A.A. (1990). Beyond mainstreaming: dealing with diversity. Music Educators
Journal, 76(8), 36-39.
25. Pontiff, E. (2004). Teaching special learners: ıdeas from veteran teachers in the music
classroom. Teaching Music, 12(3), 52-58.
26. Polloway, E.A., Patton, J.R. and Serna, L. (2005). Strategies for teaching learners with
special needs. (Eight Edition). New Jersey: Prentice Hall.
27. Hammel, A.M. (2004). Inclusion strategies that work. Music Educators Journal, 90(5),
33-37.
28. Öner, A., Akbulut, Y. ve Sarı, H. (13-15 Kasım 2009). Müziğin Öğrenme güçlüğü ç e -
ken çocukların duyarlılıklarına etkisi. 18. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde sunuldu.
Konya. 29. Berrakçay, O. (2008). Müziğin bir yaygın gelişimsel bozukluk tipi olan otizmde ortaya
çıkan problemli davranışlar üzerindeki etkisi: ritim uygulaması çerçevesinde 4 ö r -
nek olay. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel S a -
natlar Enstitüsü, İzmir.
30. İzgü, Ş. (1993). İşitme engelli çocukların ilköğretim programlarında müzik eğitimi. Ya -
yımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
31. Eskioğlu, I. (2003, 30-31 Ekim). Müzik eğitiminin çocuk gelişimi üzerindeki etkileri.
“Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik” Sempozyumunda sunuldu. Bildiriler, s:116-123.
İnönü Üniversitesi, Malatya.
32. Güven, E. ve Tufan E. (2010, 8-10 Nisan). Kaynaştırma uygulamasının yapıldığı ilköğretim
okullarında müzik eğitimi (Balıkesir ili örneği). ÇOMÜ Eğitim Fakültesi Güzel
Sanatlar Eğitimi Bölümü, II. Güzel Sanatlar Eğitimi Sempozyumunda sunuldu, Çanakkale.