Buradasınız

Problem Çözme Becerileri ve Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişkide Benlik Saygısının Aracı Rolü: Bir Yapısal Eşitlik Modeli Çalışması

The Mediating Role of Self-Esteem in the Relationship between Problem Solving and Loneliness: A Structural Equation Model Study

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aimed to examine the mediating role of self-esteem in the relationship between problem solving and loneliness with structural equation model. The study included 335 (194 girl, 141 boys) university students in Mehmet Akif Ersoy University in Burdur. Problem Solving Inventory, UCLA Loneliness Scale, and Rosenberg Self-Esteem Scale were used to collect data. The proposed theoretical model was tested by Structural Equation Model. 8.51 LISREL was used to analyze the data. First, measurement models for each of the variables were explored. The results of a Structural Equation Model Test was showed that fit compatibility indices of the model, produced a good compatibility and the coefficients obtained were significant. The mediating role of self-esteem in the relationship between problem solving and loneliness was found to be a partial mediating role.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkide benlik saygısının aracılık rolüne ilişkin geliştirilen teorik modelin test edilmesidir. Çalışma Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinde okuyan 194 kız (%58.3) ve 141 (%41.7) erkek olmak üzere toplam 335 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Problem Çözme Envanteri, UCLA Yalnızlık Ölçeği ve Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada önerilen teorik model Yapısal Eşitlik Modeli ile test edilmiştir. Verilerin analizinde LİSREL 8.51 kullanılmıştır. Araştırmada öncelikle doğrulanan ölçme modellerine dayalı olarak önerilen yapısal modeller test edilmiş ve doğrulanmıştır. Araştırmada kurulan modelin fit uyum indekslerinin iyi uyum verdiği ve elde edilen katsayıların istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır. Problem çözme ile yalnızlık değişkeni arasındaki ilişkide benlik saygısı değişkenin aracılık rolüne ilişki kurulan yapısal modelin iyi uyuma sahip olduğu belirlenmiş ve benlik saygısının modelde kısmi aracılık rolü olduğu görülmüştür.

REFERENCES

References: 

Bandalos, D. L., & Finney, S. J. (2001). Item parceling issues in structural equation modeling.
In M. G. A. & S. R. E. (Eds.), New developments and techniques in structural equation
modeling (pp. 269-296). NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Balkıs, M. ve Duru, E. (2010). Akademik erteleme eğilimi, akademik başarı ilişkisinde genel
ve performans benlik saygısının rolü. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
27, 159-170.
Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social
psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of
Personality & Social Psychology, 51, 1173-1182.
Bednar, K.L. (2000). Loneliness and Self-Esteem at Different Levels of the Self. Honors
Projects. Paper 20. http://digitalcommons.iwu.edu/psych_honproj/20
Berg, C. J., & Snyder, C. R. (2010). Assessing self-perceptions of college students across life
domains: Development and validation of the Self-Theory Scale. College Student
Journal, 44(4), 952-967.
Can, G. (1990). Lise öğrencilerinin benlik tasarımını etkileyen etmenler. Eskişehir: Anadolu
Üniversitesi Yayınları.
Coleman, J. & Hendry, L.(1990). The nature of adolescence (Second Edition). London:
Routledge.
Cüceloğlu, D. (1994). İnsan ve davranışı psikolojinin temel kavramları. (5. Baskı). İstanbul:
Remzi Kitabevi.
Çeşit, C., Ece, A.S. ve Kafadar, H. (2012). Sanat eğitimi alan ve almayan lise öğrencilerinin
problem çözme becerileri ve benlik saygısı düzeylerinin incelenmesi (Bolu ili örneği).
International Online Journal of Educational Sciences, 4(3), 706-726.
Çuhadaroglu F (1986) Adolesanlarda benlik saygısı. Yayınlanmamış uzmanlık tezi, Hacettepe
Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Psikiyatri Bölümü, Ankara.
Demir, A. (1989). UCLA yalnızlık ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Türk Psikoloji Dergisi,
7(23), 14-18.
Demirel, Ö. (2001). Eğitim sözlüğü. (1. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Erden, M. ve Akman, Y. (2009). Eğitim psikolojisi. (18. Baskı). Ankara: Arkadaş Yayınları.
Erkan, Z. (2005). Eğitsel rehberlik. Ersin Uzman (Ed.), Psikolojik danışma ve rehberlik içinde
(s. 79-96). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
134
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Haziran 2014, Sayı 30, 118 - 140
Eroğlu, E. (2003). Toplam kalite yönetimi uygulamalarının yapısal eşitlik modeli ile analizi.
Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Erözkan, A. (2009). Ergenlerde yalnızlığın yordayıcıları. İlköğretim Online, 8(3), 809-819. Geçtan, E. (2004), İnsan Olmak (3. Basım), İstanbul: Metis Yayınları.
Güloğlu, B. ve Karaırmak, Ö. (2010). Üniversite öğrencilerinde yalnızlığın yordayıcısı olarak benlik saygısı ve psikolojik sağlamlık. Ege Eğitim Dergisi, 11(2), 73-88.
Hagtvet, K. A.,
&
Nasser, F. M. (2004). How Well Do Item Parcels Represent Conceptually Defined Latent Constructs? A Two-Facet Approach. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 77(2), 168 193. doi: 10.1207/s15328007sem1102_2
Hazır, K. ve Budak, G. (2009). Çalışanlarda benlik saygısının, problem çözme tarzlarına etkileri, sağlık personeli üzerinde uygulamalı bir araştırma. Kara Harp Okulu Savunma Bilimleri Dergisi, 8(1), 01.03. 2014 tarihinde şu siteden indirilmiştir: http://www.kho.edu.tr/akademik/enstitu/savben_dergi/81.htm
Hoglund, C.L., ve Collison, B.B. (1989). Loneliness and irratinal beliefs among college students. Journal of College Student Development, 30, 53-58.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. (2008). Structural equation modeling: Guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53¬60.
Karaca, N.H., Aral, N.
v
e Karaca, L. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin problem çözme becerisi ve benlik saygısının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi,
2(3), 67-74.
Kassin, S. (1998). Psychology (Second Edition). New Jersey: Prentice Hall. Kılıççı, Y. (2006). Okulda ruh sağlığı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kirkley, J.
(2003)
. Principles for teaching problem solving. Indiana: Plato Learning Inc. Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (Second Edition
ed.). NY: Guilford Publication, Inc. Kocayörük, E. ve Şimşek, Ö. F. (2009). Ergenlerde ana-baba bağlanması ile iyi oluş
ilişkisinde benlik saygısının aracılık etkisi, Birinci Uluslararası Eğitim Araştırmaları
Kongresi,
Çanakkal
e Onsekiz Mart Üniversitesi, 1 -3 Mayıs, Çanakkale, Türkiye.
(ISBN: 978-605-60682-1-8, s. 229-239; http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/12.pdf Koçak, E. (2008). Ergenlerde yalnızlığın yordayıcısı olarak benlik saygısı ve sürekli öfke ve
öfke ifade tarzlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çukurova
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
135
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Haziran 2014, Sayı 30, 118 - 140
Leory, M.R. (1996). Self-presentation, impression, management and interpersonal behavior.
New York: Harper Collins Publishers. Kneeland, S. (2001). Problem çözme. (Çev. N. Kalaycı). Ankara: Gazi Kitabevi. Liu, R., Shen, C., Xu, L. ve Gao, Q. (2013). Children's internet information seeking, life
satisfaction, and loneliness: The mediating and moderating role of self-esteem.
Computers&Education, 68, 21-28. McDonald, R. (1985). Factor analysis and related methods. N J: Erlbaum.: Hillsdale. Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3 ed.). New York: McGraw-
Hill.
Öğülmüş, S. (2004). Ben sorun çözebilirim kişilerarası sorun çözme becerileri ve eğitimi.
Ankara: Babil Yayıncılık. Özodaşık, M. (2001). Modern insanın yalnızlığı (1.Basım), İstanbul:Çizgi Kitabevi Yayınları. Peplau, L.A., Perlman, D. (1982), Perspectives on Loneliness, In Ed.L.A Peplau and D.
Perlman, Loneliness: A Sourcebook of Current Theory Research and Therapy, 206-223,
New York:Wiley.
Peplau, L.A., Perlman, D.
(1984)
, "Loneliness Research: A Survey of Emprical Findings. In
L.A. Peplau ve S.E.
Goldsto
n (Eds.), Preventing the Harmful Consequences of Severe
and Persistent Loneliness", 13-47, Rockville, MD: National Institue of Mental Health. Pescitelli, D. (2007). An analysis of Carl Rogers' theory of personality.
Personality&Consciousness. http://pandc.ca/?cat=carl_rogers&page=rogerian_theory.
17.09.2013
tarihind
e indirildi. Preacher, K. J., & Hayes, A. F. (2004). SPSS and SAS procedures for estimating indirect
effects in simple mediation models. Behavior Research Methods, Instruments, &
Computers, 36, 717-731. Rosenberg, M. (1986). Conceiving the self. Florida: Krieger Publishing Company. Salami, S.O. (2010). Moderating effects of resilience, self-esteem and social support on
adolescents' reactions to violence. Asian Social Science, 6(12), 101-110. Salmivalli, C. , Kaukiainen, A. , Kaistaniemi, L., & Lagerspetz, K.M.J. (1999). Self-evaluated
self-esteem, peer-educated self-esteem and defensive egoism as predictor of adolescents
participation in bullying situation. Pers Soc Psychol Bull, 25(10), 1268-1278. Sarıçam, H. (2011). Üniversite öğrencilerinin reddedilme duyarlılıkları ile benlik saygıları ve
yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi,
Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
136
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Haziran 2014, Sayı 30, 118 - 140
Segal, Z.V. & Blatt, S.J. (1993). The self in emotional distress: Cognitive and Psychodynamic
perspectives. New York: Guilford Press. Sobel, M. E. (1982). Asymptotic intervals for indirect effects in structural equations models.
In S. Leinhart (Ed.), Sociological methodology (pp. 290-312). San Francisco: Jossey-
Bass.
Synder, C.R. (1991). Explonatory style as reality negotiation with one's self-theory, or vice
versa. Psychological Inquiry, 2, 36.39. Şahin, N., Şahin, N. & Heppner, P.P. (1993). Psychometric properties of the problem solving inventory in a group of Turkish university students. Cognitive Therapy and Research, 17, 379-396.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş; Temel İlkeler ve LISREL Uygulamaları Ankara: Ekinoks.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3 (6) 49-74.
Temel, D. (2008). The role of perceived socıal problem solving, narcissism, self-esteem and gender in predictıng aggressive behaviors of high school students. Unpublishet master thesis, Middle East Technical University, the Department of Educational Sciences, Ankara.
Traş, Z., Arslan, C. ve Mentiş Taş, A. (2011). Öğretmen adaylarının mizah tarzları, problem çözme ve benlik saygısının incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2),
716-732.
Turnage, B.F., Hong, Y.J., Stevenson, A.P. & Edwards, B. (2012). Social work students'
perceptions of themselves and others: self-esteem, empathy, and forgiveness. Journal of
Social Service Research, 38, 89-99. Uyanık, S. (2007). Üstün yetenekli çocuklarda mükemmeliyetçilik, yalnızlık ve kendine saygı
düzeyinin sınav kaygısı üzerindeki etkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa. Yaşar, M.R. (2007). Yalnızlık. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 237-260. Yelsma, P. & Yelsma, J. (1998). Self-esteem and social respect with in the high school.
Journal of Social Psychogy, 738(4), 431-441.
137

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com