Buradasınız

Anasayfa » Content

VE SONSUZA DEĞİN HEP MUTLULUKLA YAZDILAR: İNGİLİZCE YAZMA DERSLERİNDE MASAL KULLANIMI

AND THEY WROTE HAPPILY EVER AFTER: FAIRY TALES IN ENGLISH LANGUAGE WRITING CLASSES

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The article reports on a descriptive study with a group of English Language and Literature freshman students in a Turkish university. The study examined the effects of composing fairy tales on learners' attitude towards writing classes. An attitudinal questionnaire displayed that some students did not like writing in English earlier but integrating fairy tales to writing courses brought about a substantial difference in their opinions and practice of writing. It can therefore be proposed that English language teachers modify their traditional frame to a novel one incorporating fairy tales in teaching writing to have their students benefit from the writing practice more.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu makale bir Türk üniversitesinde bir grup İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümü 1. sınıf öğrencisi ile yapılan betimsel bir çalışmayı ele almaktadır. Çalışmada masal yazımının bu öğrencilerin İngilizce yazmaya olan tutumlarını nasıl etkilediği incelenmiştir. Öğrencilere verilen bir sormaca sonucu bazı öğrencilerin yazma becerisini ve derslerini sevmedikleri belirlenmiş, niçin sevmedikleri ortaya çıkarılmış ve de masal yazmanın yazma becerilerine nasıl katkı yaptığı ortaya konulmuştur. Çalışma öğrencilerin yazma derslerinde masal yazımına karşın olumlu bir tavır geliştirdiklerini ortaya koymuştur. Bu çalışma ile İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin yazma öğretiminde geleneksel yöntemlerden ziyade onların yazmadan daha çok zevk alıp yaralanabilecekleri masal yazımı gibi uygulamaları benimsemeleri önerilebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sonsuza-degin-hep-mutlulukla-yazdilar-ingilizce-yazma-derslerinde-masal-kullanimi.pdf
  • 1
109-116
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Badger, R. G., & G. White (2000). "A Process Genre Approach to Teaching Writing", ELT Journal 54/2, pp: 153-60.
Bruti, S. (November, 1999). Approaching writing skills through fairy tales. The Internet TESL Journal.
V/11. Retrieved May 18, 2007,
http://iteslj.org/Techniques/Bruti-FairyTales.html Chen, Y.M. (2006). "Using Children's Literature for Reading and Writing Stories", Asian EFL Journal. 8/4,
pp: 210-232.
Chiarantano, S. (2005). Using fairy tale plays in the EFL classroom. Retrieved August 2, 2007, http:// www.usingenglish.com/weblog/archives/000219.html
Faigley, L., J.A. Daly & S. Witte (1981). "The Role of Writing Apprehension in Writing Performance and Competence". Journal of Educational Research 75, pp: 16-20.
Fink, L.S. (2007). Once upon a time rethought: writing fractured fairy tales. Retrieved 25 March, 2007, http://www.readwritethink.org/lessons/lesson_view.asp?id=853
Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching. Essex: Longman.
Iskenderoğlu-Guglielmino, M.
(2006)
. Once upon a student's class. Paper presented at the 9th METU International ELT Convention: The Fusion of Theory & Practice, Ankara, Turkey.
McKay, S. (2000). "Literature in the ESL Classroom", Literature and language Teaching, (Ed. C.J. Brumfit, and R.A. Carter, OUP, Oxford
Nunan, D. (1999). Second Language Teaching and Learning. Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers.
Silva, T. and Brice, C. (2004). "Research in Teaching Writing", Annual Review of Applied Linguistics, 24:

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com