An Investigation into High School Students’ Digital Literacy Level
Journal Name:
- Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
We live in a 21st century world in which advances in technology
have almost become a daily routine, so it is inevitable that people from all
walks of life are greatly affected by these changes. Parallel to these
developments, societies need education systems to prepare students who
*are* better equipped to deal with challenges of learning and those of
knowledge dissemination in an age of information and technology. With the
advances1
in technology occurring with the blink of an eye, students’ competence in
digital literacy and related concepts such as computer, information, media
and technological literacy should come to the fore for researchers interested
in these literacy roles in schools. To help prepare students for an
increasingly information-based world, developing students' literacy should
be a major objective of the curriculum researchers. This study aims to
explore high school students’ digital literacy level which also encompasses
information, computer, technological, information and media literacy. In
order to determine high school students’ digital literacy level, this study
used an instrument developed by Kıyıcı (2008). Independent variables such
as students’ gender, grade level and school type were considered in order to
determine if there is any significant difference between those variables and
students’ digital literacy level. The sample is comprised of students who are
selected from five high schools in the city of Siirt. Survey model is employed
in this study. Sampling method adopted for the study is cluster random
sampling which includes 548 high school students. At the end of our
analyses, it was found that while there is a significant difference between
students’ gender, grade level and their digital literacy, technological literacy,
media literacy, information literacy; results show no significant difference
between school type and all of this literacy included in the study.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
İçerisinde bulunduğumuz 21 yüzyıl ya da bilgi çağı olarak
tanımlanan yüzyılda bilgisayar okuryazarı, bilgi okuryazarlığı, teknoloji
okuryazarlığı, medya okuryazarlığı diğer bir ifade ile sayısal okuryazarlık
becerilerine sahip bireylerin yetiştirilmesi oldukça önemlidir. Bu çalışmada;
ortaöğretim öğrencilerinin sayısal okuryazarlık becerileri düzeylerinin
ortaya konulması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla ortaöğretim
öğrencilerinin bilgisayar okuryazarlığı, bilgi okuryazarlığı, teknoloji
okuryazarlığı ve medya okuryazarlığı becerilerinin cinsiyet, sınıf ve öğrenim
gördüğü lise türü değişkenlerine göre incelenmiştir. Çalışmanın evrenini
Siirt il merkezde bulunan ortaöğretim okulları örneklemi ise Siirt il
merkezde bulunan ortaöğretim okullarında öğrenim gören toplam 548
ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak
Kıyıcı (2008) tarafından geliştirilen “sayısal okuryazarlığı belirleme ölçeği”
kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama,
standart sapma, bağımsız örneklem t testi ve varyans analizinden
yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda; ortaöğretim öğrencilerinin sayısal
okuryazarlığı düzeylerinin orta seviyenin üstünde olduğu, cinsiyet ve
öğrenim gördüğü lise türü değişkenlerine göre bazı okuryazarlık alt
boyutlarında anlamlı bir farklılaşmanın olduğu tespit edilmiştir.
- 3
82-96