Anderson, R (1998). Why talk about different ways to grade? The shift from traditional
assessment to alternative assessment, New Directions for Teaching and
Learning, 74, 5–15.
Aytaç, T. (2000). Hizmet-içi eğitim kavramı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar, Milli
Eğitim Dergisi, 147, 66–69.
Bol, D. J. (2002), The Use of Alternative Assessments in the Physical Education
Classroom, Master thesis, The Califonia State Universty, Fullerton, U.S.A.
Candur, F. (2007). Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretimi, Kullanılan Ölçme-
Değerlendirme Yöntemleri ve Bu yöntemlerin Öğretim Sürecindeki Önemi
Hakkındaki Düşüncelerinin Belirlenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çakır, İ. (2004). Fen Bilgisi Öğretmenlerine Ders Destek Materyali Hazırlama ve
Kullanma Becerisi Kazandırmaya Yönelik Bir Yaklaşım, Yüksek Lisans Tezi,
Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş, Üçüncü Baskı. Trabzon:
Celepler Matbaacılık.
Çepni, S., Bayrakçeken, S., Yılmaz, A., Yücel, C., Semerci, Ç., Köse, E., Sezgin, F.,
Demircioğlu, G., Gündoğdu, K. (2007). Ölçme ve değerlendirme, Ankara:
Pegema Yayıncılık.
Eğitim Programları ve Öğretim Alanı Profesörler Kurulu (EPÖAPK) İlköğretim 1–5.
Sınıflar Öğretim Programlarını Değerlendirme Toplantısı (Eskişehir) Sonuç
Bildirisi (2005).
Ercan, F. ve Altun, S. A., (2005). “İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi 4. ve 5. Sınıflar
Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Eğitimde Yansımalar: VII
Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Erciyes Eğitim
Fakültesi, Erciyes.
Gökdere, M. (2004). Üstün Yetenekli Çocukların Fen Bilimleri Öğretmenlerinin
Eğitimine Yönelik Bir Model Geliştirme Çalışması, Doktora tezi, Karadeniz
Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Gömleksiz, M. N. (2005). Yeni ilköğretim programının uygulamadaki etkililiğinin
değerlendirilmesi, Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2),
339–384.
Gözütok, D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, C., (2005). Yeni İlköğretim Programlarının
Uygulanmasına Öğretmenlerin Hazırlanması. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni
İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Erciyes Üniversitesi,
Eğitim Fakültesi, Kayseri.
Güven, S. (2008), Sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim ders programlarının
uygulanmasına ilişkin görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, 177, 224–236.
Hambleton, R. K., & Murphy, E. (1992). A psychometric perspective on authentic
measurement, Applied Measurement in Education, 5(1), 1–16.
Kaptan, F., (2005). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarıyla İlgili
Değerlendirme, Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Kayseri.
Karasar, N. (2001). Araştırmalarda rapor hazırlama, Ankara: Nobel Yayın Dağılım.
Kaya, A. (2003). Fizik Öğretmenlerinin Hizmet içi Eğitim ihtiyaçlarına, Yönelik Bir
Laboratuar Programı Geliştirme ve Model Önerme, Doktora Tezi, Karadeniz
Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Kutlu, Ö., (2005). Yeni İlköğretim Programlarının ‘Öğrenci Başarısındaki Gelişimi
Değerlendirme, Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kayseri.
Miles, M. B. & Huberman, A.M., (1994). Qualitative data analysis, Second Edition.
Sage Publications, Thousand Oaks, London, New Delhi.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (2006). İlköğretim Fen ve
Teknoloji Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. M.E.B., Ankara.
Neukom, J. R. (2000). Alternative Assessment: Rubrics-students’ self Assessment
Process, Master Thesis, The Faculty of Pasific Lutheran Universty, U.S.A.
Orbey, S. ve Güven, B. (2008). Yeni ilköğretim matematik dersi öğretim programı’nın
değerlendirme öğesine ilişkin öğretmen görüşleri, Eğitimde Kuram ve
Uygulama, 4(1),133–147.
Özsevgeç, T. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Kuvvet ve Hareket Ünitesine Yönelik 5E
Modeline göre Geliştirilen Rehber Materyallerin Etkililiğinin Belirlenmesi,
Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,
Trabzon.
Roach, A. T., Elliott, S. N., & Berndt, S. (2007). Teacher perceptions and the
consequential validity of an alternate assessment for students with significant
cognitive disabilities, Journal of Disability Policy Studies, 18 (168–175).
Şahin, İ. (2008). Yeni ilköğretim birinci kademe fen ve teknoloji programının
değerlendirilmesi, Milli Eğitim, 177, 181-207.
Şekel, S. (2007). Yeni Fen ve Teknoloji Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri
Işığında Değerlendirilmesi; (Gümüşhane İli Örneği) , Yüksek Lisans Tezi,
Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Şenel Çoruhlu, T., Er Nas, S. & Çepni, S., (2008). Fen ve Teknoloji öğretmenleri için
alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik bir HİE programından
yansımalar: Trabzon örneği, Necatibey Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 1-22.
Şenel, T. (2008). Fen ve Teknoloji Öğretmenleri İçin Alternatif Ölçme Ve
Değerlendirme Tekniklerine Yönelik Bir Hizmet İçi Eğitim Programının
Etkililiğinin Araştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi
Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Tekışık, H. H., (2005). Yeni İlköğretim Programlarının Uygulanmasına Öğretmenlerin
Hazırlanması, Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Kayseri.
Tekin, S. (2004). Kimya Öğretmenleri için Kavramsal Anlama ve Kavram Öğretimi
Amaçlı Bir Hizmet-içi Eğitim Kurs Programı Geliştirilmesi ve Etkililiğinin
Araştırılması, Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Trabzon.
URL–1, http://talimterbiye.mebnet.net/program-gel-birimi/olc-deg-birimi.htm, Program
Geliştirme Ölçme ve Değerlendirme Birimi 25.10.2006.
Yaşar, Ş., Gültekin, M., Türkkan, B., Yıldız, N. ve Girmen, P., (2005). Yeni İlköğretim
Programlarının Uygulanmasına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Hazırbulunuşluk
Düzeylerinin ve Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi (Eskişehir İli Örneği),
Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme
Sempozyumu, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kayseri.
Zimbicki, D. (2007). Examining the Effects of Alternative Asessment on Student
Motivation and Self Efficancy. Doctoral Dissertation, The Walden University,
U.S.A.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com