THE STATES OF BEING REPRESENTED OF SCIENCE PROCESS’S SKILLS IN THE COURSE BOOKS OF CHEMISTRY AND CHEMISTRY CURRICULUMS AT THE CLASS 9th
Journal Name:
- Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study has been conducted to identify how much space has been allocated to the science
process skills in the chemistry textbooks and curriculums for the grade 9. Content analysis
technique has been used for the chemistry textbooks and curriculum and the results have
been conveyed. Meeting form was constructed to measure the level of interest in the students
towards the chemistry textbook and curriculum. According to the results, it has been concluded
that the chemistry textbooks, which have been scrutinized in terms of the science process
skills, do not fully overlap with the curriculum. It has also been identified that the students
take interest in the chemistry lesson find it enjoyable and that the textbook is suitable for their
level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, bilimsel süreç becerilerinin, 9. sınıf kimya ders kitabında ve müfredatında
ne kadar yer aldığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bilimsel süreç becerileri açısından 9.
sınıf kimya ders kitabı ve müfredatı karşılaştırılması içerik analizi ile incelenmiş ve sonuçlar
ortaya konmuştur. Öğrencilerin kimya ders kitabı ve müfredatına karşı görüşlerini belirlemek
amacıyla yapılandırılmış görüşme formu araştırmacılar tarafından hazırlanmış ve 9. sınıf
öğrencilerine uygulanmıştır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin
kimya dersine karşı ilgili oldukları ve kimya ders kitabını seviyelerine uygun bulduklarını
ifade etmelerine rağmen, bilimsel süreç becerileri açısından incelenen kimya ders kitaplarının
kimya müfredatlarına tam olarak uygunluk göstermediği sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 4
147-156