ATTITUDES OF CANDIDATE TEACHERS IN PRIMARY TEACHING, MATEMATICS TEACHING AND SCIENCE TEACHING DEPARTMENTS TOWARDS SCIENCE TEACHING
Journal Name:
- Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Science is one of the major courses that help students learn the environment,
natural events, the basic concepts, principles and generalizations of scientific
developments and help develop the abilities of scientific thinking and problem
solving. In this study, primary school candidate teachers’ attitudes towards science
teaching are investigated. The candidate teachers who are in the Departments of
Primary School Science, Mathematics and Primary Teaching of Siirt Education
Faculty of Dicle University constitute the subject of this study. In this study,
‘’Science Education Attitude Scale” is used. Cronbach Alpha is used for reability
test (Alpha=,7798). In order to analyze the data, a group of statistical techniques,
such as t-test, variance analysis and means are used. As a result, we found that the
candidate teachers have different attitudes towards teaching science depending on
their departments, education styles and class levels.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
İlköğretim sürecinde çocuğun içerisinde bulunduğu çevreyi, doğal olayları,
bilimsel gelişmeleri, temel kavram, ilke ve genellemeleri öğrendiği ve buna bağlı
olarak bilimsel yöntem süreciyle düşünme ve problem çözme becerilerini kazandığı
derslerin başında Fen Bilgisi dersi gelmektedir. Bu araştırmada, İlköğretim
öğretmen adaylarının Fen Bilgisi öğretimine yönelik tutumları incelenmiştir.
Araştırma, Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi’nde bulunan İlköğretim Fen
Bilgisi, Matematik ve Sınıf Öğretmenliği programlarındaki öğretmen adaylarına
uygulanmıştır. Araştırmaya temel teşkil eden veriler, öğrencilerin Fen Bilgisi
öğretimine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla hazırlanmış bir anketle
toplanmıştır. Anket maddeleri, alanla ilgili literatür taraması sonucunda oluşturulan
bir soru havuzundan seçilmiştir. Cronbach Alpha ile güvenirlik testi yapılmıştır
(Alpha=,7798). Veri çözümlemede, t-testi, varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi
istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının
bulundukları program, öğretim şekli ve sınıf düzeyi bakımından Fen Bilgisi
öğretimine yönelik farklı bakış açılarına sahip oldukları bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 6
203-220