Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Otizm; kapsamı, nedenleri, gidişatı ve belirtileri henüz bilim çevrelerince tam olarak tanımlanamamış bir gelişim bozukluğu tablosu olup, gerek tıp ve psikoloji, gerekse eğitim açısından değerlendirilmesi zorunluluğunu göstermektedir (Kerimoğlu, 1993). Hafif derecede iletişim bozukluğundan ağır organik bozukluklara değin pek çok belirtiyi çeşitli düzeyler ve değişik oranlarda görebildiğimiz otistik çocukların gelişimlerini tam olarak yapılandırılmış bir eğitim kurumunda sağlamak gereklidir Ancak yalnızca bilinen eğitim-öğretim yöntemlerinin bu tabloda yeterli olması mümkün değildir. Bu yüzden gerek otistik çocuklarla çalışacak öğretmenlerin ve bakıcıların, gerekse okul yöneticileri ve eğitim uzmanları veya rehberlerin yeni gelişmeleri izlemek ve uygulamak, her çocuğun niteliklerine ve kendine özgü gelişmesine uygun çareler bulma yönünde yaratıcı-çözümleyici yöntemleri kazanmak vb. konularda sürekli hizmet içi eğitim almaları zorunludur.
FULL TEXT (PDF):
- 7