Buradasınız

Anasayfa » Content

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİNİ SEÇME NEDENLERİ VE GELECEK BEKLENTİLERİ

ELEMENTARY SCIENCE TEACHING CANDIDATES REASONS FOR SELECTING ELEMENTARY SCIENCE TEACHING AND FUTURE PROSPECTS

Journal Name:

  • Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Choice of profession has a great significance for human life. While there are many factors that determine the choice of profession, an individual's personality traits, ideals, vision and values of life are among the most prominent factors. However, the work done by the individual is in accordance with abilities and characteristics, in terms of job satisfaction and professional success is extremely important. Especially, when it comes to focus on rising people, teaching is more important. Therefore, in this study, science teacher candidates reasons for selecting the teaching profession and future prospects is tried to determine. In this research, descriptive research method is used. Universe of research comprise of students who study Science Teaching in Turkey’s Faculty of Education. Sample of research comprise of 218 students who study Elementary Science Teaching Program in Eskişehir Osmangazi University, Karadeniz Technical University and Selcuk University 2010-2011 academic. Data for the study prepared by researchers were collected by questionnaire which is determined validity and reliability studies. The data obtained were analyzed using SPSS package program. According to the findings, teacher candidates who participated in the research find teaching insufficient financial return as a science teacher and choosing the program remains under the influence of internal and external reasons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Meslek seçimi insan yaşamı için büyük bir öneme sahiptir. Meslek seçimini belirleyen birçok etmen olmakla birlikte, bireyin kişilik özellikleri, idealleri, hayat görüşü ve değerleri en öne çıkan faktörlerdendir. Ancak bireyin yaptığı işin yetenek ve özelliklerine uygun olması, mesleki doyum ve mesleki başarı açısından son derece önemlidir. Özellikle de insan yetiştirme odaklı bir meslek olan öğretmenlik söz konusu olduğunda bu daha da önemlidir. Bu nedenle, bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçme nedenleri ve gelecek beklentileri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu araştırma betimsel tarama türünde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki eğitim fakültelerinin fen bilgisi öğretmenliğinde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini ise 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi ve Selçuk Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarında öğrenim gören 218 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan anket formu ile toplanmıştır. Veriler SPSS paket programında çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre, araştırmaya katılan aday öğretmenler, öğretmenliğin maddi getirisini yetersiz bulmakta ve fen bilgisi öğretmenliği programını seçerken içsel ve dışsal gerekçelerin etkisinde kalmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-bilgisi-ogretmen-adaylarinin-fen-bilgisi-ogretmenligini-secme-nedenleri-gelecek-beklentileri.pdf
  • 3
51
64
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akıllı, M. ve Seven, S. (2010). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı
tutumlarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,11(3), 61-73.
Akpınar, E., Yıldız, E. ve Ergin, Ö. (2006). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin
tutumları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (19), 56-62.
Anılan, H., Çemrek F. ve Anagün Ş. S. (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin meslek seçimi ve üniversite tercihlerine
ilişkin görüşleri (Eskişehir örneği). E Journal of New World Sciences Academy, 3(2), 238-249.
Aydın, F. (2011). Geography teacher candidates' views about the reasons for choosing the teaching as a
profession. E Journal of New World Sciences Academy, 6(2), 1375-1387.
Bastick, T. (2000). Why teacher trainees choose the teaching profession? Comparing trainees in metropolitan
and developing countries. International Review of Education, 46(3/4), 343-349.
Behymer, J., & Cockriel, I. W. (1988). Career choice conflict. Journal of Career Development, 15(2), 134-140.
Borg, W. R., Gall, J. P., & Gall, M. D. (1993). Applying educational research: A practical guide. White Plains, NY:
Longman.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2014 Cilt: 3 Sayı: 3 Makale No: 05 ISSN: 2146-9199
61
Boz, Y. ve Boz, N. (2008). Kimya ve matematik öğretmen adaylarının öğretmen olma nedenleri. Kastamonu
Eğitim Dergisi, 16(1), 137-144.
Bozdoğan, A., Aydın, D. ve Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi
Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 83-97.
Bursal, M. ve Buldur, S. (2013a). Fen bilgisi öğretmen adaylarının profillerinin değişimi: 2008–2012 yılları
arasında cumhuriyet üniversitesi örneği. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE 2 (4), 14-26.
Bursal, M. ve Buldur, S. (2013b). Fen bilgisi öğretmen adayları için öğretmenlik tercih nedenlerini
derecelendirme ve geleceğe yönelik beklentiler ölçekleri geliştirme çalışması. Turkish Journal of Teacher
Education, 2(1): 47-64.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. New York: Routledge.
Çakır, Ö., Kan, A. ve Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının tutum
ve öz-yeterlik açısından değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 36-47.
Çapa, Y. ve Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler
açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 69-73.
Çapri, B. ve Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik
inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
9(15), 33-53.
Çermik, H., Doğan, B. ve Şahin, A. (2010). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih
sebepleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 201-212.
Çevik, O. ve Yiğit, S. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin profillerinin belirlenmesi: Amasya Üniversitesi örneği.
Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 33(1), 89-106.
Erdem, A. R. ve Anılan, H. (2000). PAÜ eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine
ilişkin tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı (IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği
Sempozyumu Bildirileri), 15-16 Ekim 1998, Pamukkale Üniversitesi, Denizli, Bildiri, 7, 144-149.
Erdem, A. R. ve Şimşek, S. (2000). Pamukkale Üniversitesi eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenliği
seçmelerinde etkili olan faktörler. II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu Bildiriler, (Editörler: Cengiz
AKÇAY, M. Aydın BAŞAR), 10-12 Mayıs 2000, Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, Sözlü Bildiri, ss. 475-480.
Ergün, M. (2010). Öğretmenliğin Evrimi ve Gelecekteki Öğretmenlerin Yetiştirilmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 11(3), 1-13.
Esen, Y. (2010). Öğretmenlerin sorun tanımlamaları ve direnç stratejileri: Öğretmen anlatıları üzerine
toplumbilimsel bir çözümleme. İlköğretim Online, 9(3), 1007-1026.
Eş, Ü. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının ve öğretmenlik mesleğini
tercih etme nedenlerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde: Niğde Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Foster, T., & Newman, E. (2005). Just a knock back? Identity bruising on their route to becoming a male primary
school teacher. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 11(4), 341-358.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2014 Cilt: 3 Sayı: 3 Makale No: 05 ISSN: 2146-9199
62
Gökçe, E. (2001). Üniversitelerin sınıf öğretmenliği programlarına devam eden öğrencilerin öğretmenlik
mesleğine ilişkin görüşleri. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, 1, 1432-1441. Bolu.
Hacıömeroğlu, G. ve Şahin Taşkın, Ç. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri, I.
Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, 01–03
Mayıs. http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/323.pdf adresinden 08.04.2014 tarihinde elde edilmiştir.
Hacıömeroğlu, G. ve Şahin Taşkın, Ç. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları
(OFMA) eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77–90.
Johnston, J., McKeown, E., & McEwen, A. (1999). Choosing primary teaching as a career: The perspectives of
males and females in training. Journal of Education for Teaching, 25(1), 55-64.
Kağnıcı, D. Y. (1999). Vocational Maturity of METU Preparatory School Students (Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi). Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (25. Baskı) Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kartal, S. (2009). Tezsiz yüksek lisans programlarına devam eden öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine
yönelik tutumları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 223 -239.
Kartal, T. ve Taşdemir, A. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri. Abant
İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2). 73-96.
Kılcan, B., Keçe, M., Çepni, O. ve Kılınç, A. Ç. (2014). Prospective teachers’ reasons for choosing teaching as a
profession. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 69-80.
King, S. (1989). Sex Differences in a Casual Model of Career Maturity. Journal of Counseling and Development.
68, 208-215.
Klassen, R. M., Chong, W. H., Huan, V. S., Wong, I., Kates, A., & Hannok, W. (2008). Motivation beliefs of
secondary school teachers in Canada and Singapore: A mixed methods study. Teaching and Teacher Education,
24(7), 1919–1934.
Kniveton, B. H. (2004). The influences and motivations on which students base their choice of career. Research
in Education, 72, 47-59.
Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı kuramlar uygulamalar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Luzzo, D. A. (1994). Assessing the value of social-cognitive constructs in career development. Annual
Convention of the American Psychological Association. Los Angeles: California.
Öncül, R. (2000). Eğitim ve eğitim bilimleri sözlüğü. İstanbul: MEB Yayınları.
Övet, O. (2006). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörlerin
belirlenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özbek, R. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde kişisel, ekonomik ve sosyal
faktörlerin etkililik derecesine ilişkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 145-160.
Özbek, R., Kahyaoğlu, M. ve Özgen, N. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerinin
değerlendirilmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 221-232.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2014 Cilt: 3 Sayı: 3 Makale No: 05 ISSN: 2146-9199
63
Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y. ve Memiş, A.D. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih
etmelerinde etkili olan faktörler. Elementary Education Online, 9(3), 910-921.
Papanastasiou, C., & Papanastasiou, E. (1997). Factors that influence students to become teachers. Educational
Research and Evaluation, 3(4), 305-316.
Pektaş, M. ve Kamer, S. T. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), 829-850.
Perrone, K. M., Zanardelli, G. JR., Everette, L. W., & Chartrand, J. M. (2002). Role model influence on the career
decideness of college students. College Student Journal, 36(1),109-112.
Rubinton, N. (1980). Instruction in career decision making and decision-making styles. Journal of Counseling
Psychology, 27(6), 581-588.
Saban, A. (2003). A Turkish profile of prospective elementary school teachers and their views of teaching.
Teaching and Teacher Education,19(8), 829-846.
Sahranç, Ü. (2000). Lise Öğrencilerinin Mesleki Olgunluk Düzeylerinin Denetim Odaklarına Göre Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Schaefers, K. G., Epperson, D. L., & Nauta, M. M. (1997). Women's career development: Can theoretically
derived variables predict persistence in engineering majors?. Journal of Counseling Psychology, 44(2), 173-183.
Smedley, S. (2007). Learning to be a primary school teacher: reading one man’s story. Gender and Education,
19(3), 369-385.
Şahin, İ. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmen istihdamı ve mesleki geleceklerine ilişkin görüşleri. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1167-1184.
Şişman, M. ve Acat, M. B. (2003). Öğretmenlik uygulaması çalışmalarının öğretmenlik mesleğinin
algılanmasındaki etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 235–250.
Tan, M. (2000). Eğitimde kadın-erkek eşitliği ve Türkiye gerçeği. Kadın-erkek eşitliğine doğru bir yürüyüş: Eğitim,
çalışma yaşamı ve siyaset içinde.(s.21-111). TÜSİAD: İstanbul.
Tataroğlu, B., Özgen, K. ve Alkan, H. (2011). Matematik öğretmen adaylarının öğretmenliği tercih nedenleri ve
beklentileri. Second International Conference on New Trends in Education and Their Implications. Antalya,
Turkey.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme. Ankara: Psikologlar Derneği Yayınları.
Tezcan, M. (1996). Eğitim Sosyolojisi. Ankara: Feryal Matbaası.
Ubuz, B. ve Sarı, S. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğini seçme nedenleri. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2), 113–119.
Wiersma, W., & Jurs, S. (2005). Research Methods in Education. New York: Pearson Education Inc.
Yanıkkerem, E., Altıparmak, S. ve Karadeniz, G. (2004). Gençlerin meslek seçimini etkileyen faktörler ve benlik
saygıları: Manisa sağlık yüksekokulu örneği. Hemşirelik Forumu, 7(2), 60-67.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2014 Cilt: 3 Sayı: 3 Makale No: 05 ISSN: 2146-9199
64
Yazıcı, H. (2009). Öğretmenlik mesleği, motivasyon kaynakları ve temel tutumlar: Kuramsal bir bakış.
Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 33-46.
Yeşilyaprak, B. (2004). Eğitimde rehberlik hizmetleri gelişimsel yaklaşım. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Yüce, K., Şahin, E. Y., Koçer, Ö. & Kana, F. (2013). Motivations for choosing teaching as a career: A perspective
of pre-service teachers from a Turkish context. Asia Pacific Education Review, 14(3), 295-306.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com