APPLICATION OF TEACHING PROFICIENCY THROUGH READING
AND STORYTELLING (TPRS) METHOD
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | Faculty of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to put forward the application principles and stages of TPRS methods. In this
framework, how is to teaching process of lesson, explaining of grammar, word teaching, using native language
and translate in TPRS methodology was given with application samples. The application of TPRS methodology
created for to be used in effective foreign language involves three levels; 1-presentation of structure or words,
2- composing a story by using of this structure or these words, and 3- reading levels. In each step of these
levels, there is a great quantity of comprehensible input, student participation, individualization of lesson
material and repetitions. Repetition is the basic skill in teaching process of lesson. Through asking repetitive
questions, it is practiced in the question-cycle section existing in the teaching process and accentuating the
importance of oral repetition during the lesson. The evaluation of students is made in the last level of TPRS
methodology.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, “Okuma ve Hikâye Anlatımına Dayalı Dilde Yeterlilik Kazanımı (TPRS)” yönteminin
uygulanış ilke ve aşamalarını ortaya koymaktır. Bu çerçevede, TPRS yönteminde, dersin işlenişi, dilbilgisi
anlatımı, kelime öğretimi, ana dil ve çeviri kullanımı nasıl öğretilir konusu uygulama örnekleri ile verilmiştir.
Etkin bir yabancı dil öğretiminde kullanılmak üzere geliştirilen Okuma ve Hikâye Anlatımına Dayalı Dilde
Yeterlilik Kazanımı (TPRS) yönteminin uygulanışı üç aşamada gerçekleşmektedir; 1- Yapı ya da kelimelerin
sunumu, 2- Bu yapı ya da kelimeleri kullanarak bir hikâyenin oluşturulması ve 3- Okuma. Bu aşamaların her bir
basamağında çok miktarda anlaşılabilir girdi, öğrenci katılımı, ders materyalinin kişiselleştirilmesi ve tekrarlar
yer almaktadır. Dersin (öğrenme-öğretme süreçlerinde) işlenişinde, en temel becerisi “tekrar”dır. Dersin işleniş
kısmında yer alan ve derste sözlü tekrarın önemi üzerinde durulan soru döngüsü bölümünde, tekrarlayan
sorular sorularak, pratik yapılır. TPRS yönteminin son aşamasında öğrencilerin değerlendirilmesi yapılır.
FULL TEXT (PDF):
- 2