Sosyal Bilgiler Ev Ödevi Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Akın, Z. (1998). Ödevin öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Arıkan, Y.D., & Altun, E. (2007). A research on preschool and primary student-teachers’ use of online
homework sites. Elementary Education Online, 6(3), 366-376.
Babadoğan, C. (1990). Ev ödevlerinin eğitim programları içindeki yeri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi, 23(2), 745-766.
Barr, S., & Gilg, A.W. (2007). A conceptual framework for understanding and analyzing attitudes towards
environmental behaviour. Swedish Society for Anthropology and Geography, 89(4), 361-379.
Barnes, S. (2001). Ladderto learning or stairway to stress: A study of grade 4 homeworkpractices. M.E. Thesis.
University of Prince Edward Island.
Bayrakçı, Ö. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersindeki araştırma ödevlerinin (Etkinlik, Performans ve Proje)
öğrencilerin sosyalleşmesine katkısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Bilen, M. (1982). Başarılı öğretim için teknikler. Ankara: Basın San. ve Kağıtçılık A.Ş.
Bogner, F.X., & Wiseman, M. (2006). Adolescent’ attitudes towards nature and environment: Quantifying
the 2-MEV model. The Environmentalist, 26, 247-254.
Brown, M., Oke, F.E., & Brown, D.P. (1982). Curriculum and Instruction: An Introduction to Methods of Teaching.
Mc Millan Education, Nigeria Hong Kong.
Büyüktokatlı, N. (2009). İlköğretimde ev ödevi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Cooper, H. (2001). The battle over homework: Common ground for administrators, teacher, and parents. Thousand
Oaks, CA: Corwin Press.
Çınar, D., Doğu, S., & Meydan, A. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının çevreye karşı tutumları. VII. Ulusal Sınıf
Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (2-4 Mayıs), Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2010). Çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları
(Birinci baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
DeCoster, J. (1998). Overview of factor analysis. Accessed Oct 14, 2014 at www.stat-help.com/notes.html.
Demir, M.K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel
düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3),
155-169.
Doyle, G., & Barber, B. (1990) Homework as a learning experience; What research saysto the teachers. Washington,
DC: National Educatıon Association, Eric Document, 319-492.
Erden, M. (1996). Sosyal bilgiler öğretimi. (6.Baskı), Ankara: Alkım Yayınevi.
Erkuş, A. (2003). Psikometri üzerine yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Fehrman, P.G., Keith, T.Z., & Reimers, T.M. (1987). Home influence on school learning: Direct and
indirect effects of parent involvement on high school grades. Journal of Educational Research, 80, 330-
337.
Gelen, İ. (2002). Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde düşünme becerilerini kazandırma
yeterliklerinin değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 10(10), 100-119.
Gündüz, Ş. (2005). Geleneksel–çevrimiçi ve bireysel-işbirliğine dayalı ödev uygulamalarının lisans öğrencilerinin akademik
başarılarına ve ödeve ilişkin tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Güverlik, G. (2006). Ortaöğretim matematik derslerinde ev ödevlerine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri (Ankara İli
Çankaya İlçesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Hill, T.A. (1992). Homework effective? how machto? assingthe needfor clear policies. OSSC Bulletin.
Hizmetçi, S. (2007). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin ödev stilleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin
incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Adana.
Yavuz TOPKAYA
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 28, 119-128
128
Hong, E., & Lee, K. (1999). Preferred homework style and homework environment in high-versus lowachieving
Chinese students. http://eric.ed.gov/ERICDocs/
data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/17/a9/a2.pdf (20.12.2008)
Kaiser, F.G., Wölfing, S., & Fujrer, U. (1999). Environmental attitudes and ecological behaviour. Journal of
Environmental Psychology,19, 1-19.
Kapıkıran, Ş., & Kıran, H. (1999). Ev ödevinin öğrencinin akademik başarısına etkisi. Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 54 - 60.
Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler ve teknikler. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Krapp, J.V. (1988). Teaching research skills: Acritical-thinkingapproach. School Library Media Journal, 34(5),
18-27.
Meyerhoff, J. (2006). Stated willingnwss to pay as hypothetical behaviour: Can attitudes tell us more?
Journal of Environmental Planning and Management, 49(2), 209-226.
Milbourne, L.A., & Haury, D.L. (2003). Helping students with homework in science and math. ERIC Digest.
Okan, K. (1989). Ev ödevi hazırlama teknikleri. Ankara: Gül Yayınevi.
Okutan, M. (1990). Yeni ödev yönetmeliğinin getirdiği yenilikler nelerdir? Milli Eğitim Dergisi, 94, 73-77.
Öztürk, C. (2006). Sosyal bilgiler: Toplumsal yaşama disiplinler arası bir bakış, Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi.
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Paulu, N., & Perkinson, K. (1995). Helping your child with homework. Washington, D.C.: U.S. Department of
Education.
Smith, J. B. (1989). Library media center programs for middle schools; A cirriculum based approach. Chicago:
American Library Assaciation.
Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics (Fifth edition). NY: Allynand Bacon.
Tan, Ş. (2005). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Taş, A. M. (2004). Sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartlarının belirlenmesi. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(1), 28-54.
Temel, A. (1989) Öğrenci ödevleri bilinçli verilmeli. Çağdaş Eğitim Dergisi, 140, 12-14.
Varış, F. (1998). Eğitimde program geliştirme “Teori ve Teknikler”. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Yalçın, S., & Doğan, S. (2007). Fen ve teknoloji dersinin ilköğretim öğrencilerinin çevre tutumlarına etkisi. VI. Ulusal
Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu içinde (s. 703-705). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım.
Yıldırım, A., Doğanay, A., & Türkoğlu, A. (2000). Okulda başarı için ders çalışma ve öğrenme yöntemleri. Ankara:
Seçkin Yayınevi.
Yuladır, C., & Doğan, S. (2009). Fen ve teknoloji dersinde öğrencilerin ev ödevi performansını arttırmaya
yönelik bir eylem araştırması. Çankaya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi, 12, 211-238.
Yücel, A.S. (2004). Ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin kimya derslerinde verilen ev ödevlerine karşı
tutumlarının incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 147-159.