You are here

Home » Content

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BONA YAPMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

AN EVALUATION OF BONA (RHYTHMICAL ARTICULATION) SKILLS OF PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL TEACHERS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to make an evaluation of bona (rhythmical articulation) skills of prospective primary school teachers. Study group of the study consisted of a total of 110 prospective teachers studying at Mersin University, Faculty of Education, Department of Primary School Education Program. In the study, survey model has been used and students' rhythmical articulation skills have been determining by the assessment (observation) form prepared by the researchers and this form used in final examination term. The obtained data was analyzed in the SPSS package program and descriptive statistics calculations were used to evaluate the data. The results of the study showed that some problems about reading the note values and rhythmic dimensions have been seen in the implementation stage.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının bona yapma becerilerini belirlemeye yönelik bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’ nda 2011-2012 eğitim öğretim güz döneminde müzik derslerini tamamlayan 110 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma betimsel bir çalışma olup; yapılan araştırmada veriler, öğrencilerin bona yapma becerilerinin objektif olarak değerlendirmesi amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan değerlendirme (gözlem) formunun kullanılması yoluyla elde edilmiştir. Hazırlanan gözlem formu öğrencilerin final sınavında değerlendirme aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler düzenlenerek, SPSS programında frekans ve yüzde değerleri alınarak anlamlı bir hale getirilmiş, bulgular yorumlanarak sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının şarkıların nota değerlerini doğru ve ritmik okuyabilme boyutlarında sorunlar yaşadıkları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 14b.koca_.pdf
  • 3
112-116
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Afacan, Ş. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının çocuk şarkılarını bilişsel çözümleme ve uygulama düzeyleri, Ege
Eğitim Dergisi, (11) 2, 89–106.
Arapgirlioğlu, H. ve Karagöz, B. (2010). Sınıf öğretmenliğinde müzik eğitimi sürecinin durumu ve
değerlendirilmesi, 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Mayıs , Elazığ.
Aydınlı, D. (2007). Sınıf öğretmenlerinin müzik derslerindeki şarkı öğretme durumu.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Barış, D.A. ve Özata, E. (2009). Sınıf öğretmenliği anabilim dalında alınan müzik-müzik öğretimi derslerinin
öğretmenlik uygulamalarındaki yansımaları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 27-
42.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2013 Cilt:2 Sayı:3 Makale No:14 ISSN: 2146-9199
116
Çaycı, B. (2011). Sınıf öğretmenliği lisans programindaki alan eğitimi derslerinin öğretmen yeterliği üzerindeki
etkisinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 1-12.
Çoban, A. (2011). Sınıf öğretmenliği lisans programının değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim
Fakültesi Dergisi, 16, 28-45.
Göğüş, G. (2008). İlköğretim I. kademe müzik eğitiminde öğretmenin etkinliği. Uludağ Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 21(2), 369-382.
Kocabaş, A. (2000). Sınıf öğretmenlerinin müzik dersindeki yetersizliklerine ilişkin görüşleri. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, http://egitimdergi.pamukkale.edu.tr
Kutluk, Ö. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimleri ve üniversitede aldıkları müzik eğitimine ilişkin
görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 275-288.
Küçüköncü, Y. (2000). Sınıf öğretmenliğinde müzik eğitimi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
sayı:7.
M.E.B. (2008). Sınıf öğretmeni özel alan yeterlikleri, Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/alanyeterlikler/s%C4%B1n%C4%B1f%20%C3%B6...
zel%20alan%20yeterlikleri.pdf
M.E.B. (2009). Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Müziksel İşitme, Okuma ve Yazma Dersi Öğretim Programı
(9, 10, 11 ve 12. sınıflar), Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Özgül, İ ve Uçan, A. (1998). Eğitim fakülteleri sınıf öğretmenliği bölümleri öğrencilerinin müzik 1-2 derslerine
müziksel giriş düzeyleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 35-48.
Öztürk, G. ve Öztürk, Ö. (2007). İlköğretim I. kademe müzik dersinin etkin yürütülmesinde sınıf öğretmeninin
rolü (Bolu İli Örneği). 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat, Gaziosmanpaşa Üniversitesi.
Saraç, G. ve Şeker H. (2008). Güzel sanatlar eğitimi bölümlerinde çalgı öğretimindeki performansın
değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 20.
Saydam, R. (2003). İlköğretim okulu 1. ve 2. devre müzik eğitiminde eğitimci sorunu, Cumhuriyetimizin 80.
Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim, İnönü Üniversitesi, Malatya.
http://www.muzikegitimcileri.net/bilimsel/bildiri/
Şahin, K. ve Aksüt, M. (2002). I. kademede müzik derslerine ilişkin öğretmen görüşleri. AKÜ Sosyal Bilimler
Dergisi, 4.
Şaktanlı, C. (2004). Son sınıf öğrencilerinin lisans programlarında verilen müzik eğitimi derslerine ilişkin
görüşleri, 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu.
Isparta, Süleyman Demirel Üniversitesi, 271-283.
Şişman, M. ve Acat, M.B. (2003). Öğretmenlik uygulaması çalışmalarının öğretmenlik mesleğinin
algılanmasındaki etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 235-250
Yıldız, G. (2002). İlköğretimde müzik öğretimi birinci kademe. Ankara: Anı Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com