THE EVALUATION OF PRE-SERVICE TURKISH STUDENT TEACHERS’ MICRO-TEACHING APPLICATIONS IN THEIR OWN VIEWS
Journal Name:
- Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study was to examine performing process, functionality and its contribution to the pedagogical competence of teachers of micro-teaching practices have an important place in the pre-service training of teachers. In this study has participated 35 pre-service Turkish student teachers who attended Special Teaching Methods I Lesson in Erciyes University Faculty of Education Turkish Education Department of the 2015-2016 academic year fall semester. Teacher candidates will perform each of their micro-teaching practices 15-20 minutes. As a result of the application of each candidate were taken teacher evaluation including of course with practical feedback and feedbacks, and self and peer assessment of the candidates. After micro-teaching applications of candidates interviews were conducted with 11 teachers. In the study the data obtained were evaluated by content analysis technique. According to the conclusions drawn from the results achieved by examining the data, Turkish teacher candidates stated that they came in third class and always have concerns about how they will make their profession, but after making micro-teaching practices how about they do their jobs and they feel ready their jobs. They are reported that especially after the micro-teaching practices with feedback given to the application of lessons teacher led to the description of the horizon that each candidate's strengths and weaknesses and every event the ideal teacher profile demonstrating appropriate role. The most important of the conclusions reached from the obtained data is statement student teachers both teaching practice in terms of both real school environment and in terms of professional conduct in the sense of self-confidence after appointed, and they realized that they gained significant experience with micro-teaching practices for the profession. Resulting, more emphasis should be given to micro-teaching experience creating the necessary infrastructure the pedagogical teaching in pre-vocational education of student teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin meslek öncesi eğitiminde önemli bir yere sahip olan mikro-öğretim uygulamalarının gerçekleştirilmesi süreci, mikro-öğretim uygulamalarının işlevselliği ve öğretmen adaylarının pedagojik yeterliklerine katkısını incelemektir. Çalışmaya Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği bölümünde 2015-2016 eğitim yılı güz dönemi Özel Öğretim Yöntemleri I dersini alan 35 Türkçe öğretmeni adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının her birisi 15-20 dakika süren mikro-öğretim uygulaması gerçekleştirmiştir. Her adayın uygulaması sonunda danışmanın uygulamaya dönük dönütlerini içeren değerlendirmesi ile adayların öz ve akran değerlendirmeleri alınmıştır. Dönem sonunda adaylarla 90 dakikalık bir ders saatinde mikro-öğretim uygulamalarının değerlendirildiği sohbet tarzı odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile incelenmiştir. Verilerin incelenmesiyle ulaşılan bulgulardan çıkarılan sonuçlara göre, Türkçe öğretmeni adayları 3. sınıfa geldiklerini ve hep mesleği nasıl yapacaklarına dair endişe yaşadıklarını ancak mikro-öğretim uygulamalarını yaptıktan sonra mesleklerini nasıl yapacakları konusunda kendilerini hazır hissettiklerini ifade etmişlerdir. Özellikle mikro-öğretim uygulamaları sonrası danışmanın uygulamalara verdiği dönütlerle her adayın güçlü ve zayıf yanlarını açıkladığı geri bildirimlerin onlara yol gösterdiği ve her geçen etkinlikle ideal öğretmen profiline uygun rol sergilediklerini belirtmişlerdir. Elde edile verilerden ulaşılan sonuçların en önemlisi, öğretmen adaylarının hem meslek öncesi gerçek okul ortamlarındaki öğretmenlik uygulaması açısından hem de atandıktan sonra mesleği öz güven duygusu içerisinde yürütme açısından gerçekleştirdikleri mikro-öğretim uygulamaları ile mesleğe yönelik önemli deneyimler kazandıklarını ifade etmeleridir. Bu veriler, meslek öncesi eğitimde öğretmen adaylarının öğretmenliğe gerekli pedagojik alt yapı oluşturmalarında mikro-öğretim deneyimine daha fazla önem verilmesi gereğini göstermektedir..
FULL TEXT (PDF):
- 40