STUDENTS’ PERCEPTIONS OF ATATURK PRINCIPLES AND REVOLUTION HISTORY COURSE
Journal Name:
- Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Ataturk Principles and Revolutionary History class is offered in all programs in
higher education and it is about how the state of Turkish Republic was established, reforms
took place, and our near history was shaped. It is important to determine the perception of
students on Ataturk Principles and Revolutionary History course to judge the goals and objectives
of the course. This perception may be generated during the secondary education, or as a
common sense during informal social interaction.
In this study, an instrument is implemented on 192 freshmen students from Elementary,
Turkish, Math and social sciences education programs in Erzincan Education Faculty.
The instrument is designed to collect data about students’ perception on the course. Data
analysis revealed that the perceptions differ in various programs. However, no difference is
observed for gender. Results are concluded in terms of percentage distribution of answers to
scale questions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin hangi şartlarda ortaya çıktığı, yenileşme hareketinin
nasıl yapıldığı, en yakın geçmişimizi öğrenmek için Türk Üniversiteleri’nin Fakülte ve Yüksekokulları’nda
altmış saatten az olmamak üzere okutulan Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi
dersinin, öğrenci görüşlerine göre yerini tespit etmek, dersin amacını sorgulama açısından
önemlidir. Dersin nasıl algılandığı, Ortaöğretim bilgileri çerçevesinde gerçekleşmiş olabileceği
gibi, sonradan edinilmiş görüşleri yansıtması bakımından da önemlidir.
Bu çalışmada; Erzincan Eğitim Fakültesi Türkçe Bölümü, İlköğretim Bölümü Matematik
Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler ile Sınıf Öğretmenliği Anabilim dalı programlarının birinci
sınıfına yeni kayıt yaptıran 192 öğrenciye anket uygulanmıştır. Öğrencilere Atatürk
İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersi hakkındaki görüşlerini belirlemek için geliştirilen ölçek
kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda değişik programlara kayıtlı öğrencilerin Atatürk
İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersini algılamalarının birbirinden ayrı olduğu, cinsiyet ayrılığına
dayalı farklılığın olmadığı görülmüştür. Sonuçlar ölçek sorularına verilen cevapların yüzdelik
dağılımına göre değerlendirilmiştir.
- 2
71-82