You are here

Home » Content

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dörtgenler Kavramına İlişkin Oluşturdukları Kavram Haritalarının Değerlendirilmesi

The Evaluation of Concept Maps Related to the Concept of Rectangles by form Teacher Candidates

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research, with form teacher candidates, is to determine the knowledge levels of candidates by establishing concept maps related to rectangles under geometry which is an important learning field in the teaching of mathematics and to research their co mpetence in establishing concept maps. With this aim, candidates have been asked open ended questions related to the definitions of rectangles and the relationship between them, and then the candidates have been asked to establish concept maps indicating the concepts they have defined and the relationship between these concepts. At the end of the research, it has been seen that candidate teachers are able to define rectangles but that they couldn’t establish meaningful relations between the cross-linking they have established while establishing the concept maps. Moreover, when the concept maps established by candidate teachers are compared with an expert concept map, it has been seen that they lack full competence in establishing concept maps.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmeni adaylarıyla, matematik öğretiminde önemli bir öğrenme alanı olan geometri kapsamında dörtgenlerle ilgili kavram haritaları oluşturarak adayların bilgi düzeylerini belirlemek ve kavram haritalarını oluşturmadaki yeterliklerini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda adaylara dörtgenlerin tanımları ve aralarındaki ilişkilerle ilgili açık uçlu sorular sorulmuş daha sonra adaylardan tanımladıkları kavramlar ve kavramlar arasındaki ilişkileri gösteren bir kavram haritası oluşturmaları istenmiştir. Araştırmanın sonunda öğretmen adaylarının büyük ölçüde dörtgenlerin tanımlarını yapabildikleri ancak kavram haritalarını oluştururken, oluşturdukları çapraz bağlantılar arasında anlamlı ilişkiler kuramadıkları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adayları tarafından oluşturulan kavram haritaları uzman kavram haritası ile karşılaştırıldığında öğretmen adaylarının kavram haritalarını oluşturmada çeşitli eksiklikleri olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmeni-adaylarinin-dortgenler-kavramina-iliskin-olusturduklari-kavram-haritalarinin-degerlendirilmesi.pdf
  • 2
605-618
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Afamasaga-Fuata‟i, K. (2009). Analysing the “Measurement” strand using concept
maps and vee diagrams. Ed. Afamasaga-Fuata‟i, K. (2009). Concept mapping in
mathematics. Springer, New York.
Akkurt, Z.(2010). Kavram haritaları yardımıyla öğretmen adaylarının geometrik
kavramları ilişkilendirmeleri üzerine bir inceleme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
Baki, A. ve Şahin, S.M.(2004). Bilgisayar destekli kavram haritası yöntemiyle öğretmen
adaylarının matematiksel öğrenmelerinin değerlendirilmesi, The Turkish Online
Journal of Educational Technology-TOJET, 3, 2.
Çetin, Ö.F.ve Dane, A. (2004). Sınıf öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerinin geometrik
bilgilere erişi düzeyleri üzerine, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:12, No:2, s.
427-436.
Çıldır, I. ve A.İ. Şen (2006). Lise öğrencilerinin elektrik akımı konusundaki kavram
yanılgılarının kavram haritalarıyla belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 30, 92-101.
Erdoğan, A. (2007). Kavram haritalarının calculus öğretiminde kullanılması.
Yayımlanmamış Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Konya.
İngeç, Ş.K. (2008). Kavram haritalarının değerlendirme aracı olarak fizik eğitiminde
kullanılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35:195-206.
Kabaca, T. ve Özdemir, A. Ş., (2002). Ortaöğretim matematik eğitiminde kavram
haritası kullanımı. V. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ,
Ankara.
Kaptan, F. (1998). Fen öğretiminde kavram haritası yönteminin kullanılması. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 14: 95-99.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 31, Sayı 2 (2011) 605-618 615
Kılınç, E. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki bilgi
yapılarının kavram haritası yöntemiyle incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
McClure, J.R., Sonak, B. and Suen, H.K. (1999). Concept map assessment of classroom
learning: reliability, validity and logistical practicality. Journal of Researchin
Science Teaching, vol 36, no 4, p. 475-492.
Novak, J.D.and Gowin, D.B. (1984). Learning how to learn. Cambridge University
Press: New York.
Pusey, E.L. (2003). The Van Hiele model of reasoning in geometry: a literature review.
Mathematics Education Raleigh. North Carolina State University.
Ruiz-Primo, M.A., Schultz, S.E., Li, M., and Shavelson, R.J. (2001). Comparison of the
reliability and validity of scores from two concept-mapping techniques. Journal of
Research in Science Education, 38 (2), 260-278.
Şahin, F. (2002). Kavram haritalarının değerlendirme aracı olarak kullanılması ile ilgili
bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1, 11, 17-32.
Şahin, B., (2004). Matematik dersinde kavram haritası yöntemini kullanarak öğrenci
başarısının değerlendirilmesine ilişkin bir araştırma. VI. Ulusal Fen ve Matematik
Eğitimi Kongresi, İstanbul.
Şen, A.İ.ve Aykutlu, I. (2008). Öğrencilerin elektrik akımı konusundaki kavramlarının
tespit edilmesinde kavram haritalarının alternatif değerlendirme aracı olarak
kullanılması. Eurasian Journal of Educational Research, 31, 75-92.
Willams, C.G., (1998). Using concept maps to assess conceptual knowledge of function,
Journal for Research in Mathematics Education, Vol. 29, No. 4, pp. 414–421.
Yaman, H. (2006). İlköğretim ikinci kademe dil bilgisi derslerinde kavram haritası
tekniğinin öğrenci başarısına ve hatırlamaya etkisi. Marmara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com