You are here

Home » Content

ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMEK: İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ'NİN EĞİTİCİ EĞİTİMİ DENEYİMİ

Journal Name:

  • İstanbul Tıp Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2000

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Learning ofteachhıg: Experience of istanbul Facuîîy of Medicine on training of trainers. Bet-ween 1997-2000, seven faculty development courses were impiemented at istanbul Faculty of Medicine. The aim of this course was to strengthen the participants' knowIedge and skills for effectİve teaching. At the beginning, a nine-day programme was condueted, later the program-me was shortened to five days. From various departments of istanbul Faculty of Medicine and the other institutions, a total of 141 medical and nursing teaching staff were trained. Only teaching staff who volunteered for this programme participated İn the course. The training method was complefely based on participatory tcchinques such as small group discussions, role-pla-ying, case study, braİnstorming, experence based learning ete. As the conelusion of the evalua-tion process, the participants have expressed that those courses were useful. The trainers and participants of the courses have actively been involved in the process of revision of the medical education at the istanbul Faculty of Medicine. İt shows that this program not only providcd personal development, but also stimıılated İnitiative at the medical sehool.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
İstanbul Tıp Fakültesi'nde 1997-2000 tarihleri arasında öğretim üyelerinin etkin bir eğilim yapabilme bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla yedi adet "Eğitici Eğitimi" kursu düzenlendi. İlk kursun süresi dokuz gün iken, bu süre giderek kısaltılarak, son kursta beş güne indirildi. Kurslardaki katılımcı sayılan 15-22 arasında değişti. Bugüne dek İstanbul Tıp Fakültesİ'nin hemen her bölümünden 123 öğretim üyesi İle diğer fakülte vc kurumlardan ve hemşirelik bölümünden 18 eğitimci eğitim aldı. Kurslara yalnızca gönüllü öğretim üyeleri katıldı. Kurslar, küçük grup tartışmaları, rol yapma, vaka çalışması, beyin fırtınası, deneyime dayalı öğrenme gibi tümüyle katılımlı eğitim teknikleriyle yürütüldü. Çeşitli yöntemler kullanılarak yapılan değerlendirmelerde kursların yararlı olduğu katılımcılar tarafından belirtilmiştir. İstanbul Tıp Fakültesi'nde tıp eğitimini iyileştirmek için sürdürülen çabalarda bu kursların eğitici ve katılımcılarının etkin rol almaları, kursların bireysel gelişmenin ötesinde bu yöndeki katkısını da göstermesi açısından anlamlıdır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmeyi-ogrenmek-istanbul-tip-fakultesinin-egitici-egitimi-deneyimi.pdf
  • 3
293-299
  • Turkish

REFERENCES

References: 

I. Anon. The Editıburgh Declaration. Lancet ii:462 (1988).
. 2. Fiorini VML, Chies AB, Nunes AP, et al: Evahıation Of Turors' Training Programme At Marilia Medical Schoo], Brazil. Netvvork of Community-Oriented Educational InstiUıtions for Health Sciences. Training Professionals for Future Health Care: Interaction between Health Care
and Edııcalion, September 5-1U, Abstract book:87, Linköping, Sv/eeden (1999).
3. Gilbert J. Educational handbook for Health Personnel. World Health Organization, Geneva (1977).
4. Gonzalez E, Salaş C, Mıınoz C, Solano R, et al: Immersi-on Courses: A Practical Approach to FacuSty Development for PBL. Network of Community-Oriented Educational Institutions for Health Sciences. Training Professionals for Future HeaElh Care: Interaction between Health Care and Education, September 5-10, Abstract book:89, Linköping, Sweeden (1999).
5. Kasapoğîu MA. Sağlık Sosyolojisi Türkiye'den Araştırmalar. Sosyoloji Derneği Yayınları VI, Ankara (1999).
6. Nev/blc D, Cannon R: A Handbook For Medical Tcac-hers. Third Edİtion. Kiııwer Academİc Publishers Lon-don (1996).
7. Okuyan Amaro Z. Probleme Dayalı Eğitim. 1. Ulusal Tıp ' Eğitimi Kongresi, 12-15 Kasım 1998, Ankara, Özet Kita-bı:50(1998).
8. Özlek Z. Tıp Eğitiminde Entegre Sistem. 1. Ulusa] Tıp Eğilimi Kongresi, 12-15 Kasım 1998, Ankara, Özet Kitabı^ (1998).
9. Saçakhoğlu F, Çiceklioğlu M and Türk M: Evaluation Of Training Teachers As Educators Programme Jn Ege Uııi-versity Faculty Of Medicine. Nctwork of Community-Oriented Educational InstiUıtions for Health Sciences. Training Professionals for Future Health Care: Interaction between Heallh Care and Education, September 5-10, Abstract book:90, Linköping, Sweeden (1999).
10. Sencer E. Tıp Eğitiminde Klasik Sistem. 1. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi, 12-15 Kasım 1998, Ankara, Özel Kitabı 43 (1998).
11. Sullivan R, Magarick R, Berthold N: Clinical Training Skills For Rcproduvtivc Health Professionals, JHP1EGO Corporation, Baltimore (1995).
12. Training Trainers For Development. The CEDPA Training Manuaİ Series Volume 1. The Ccntre For Development And Population Activities, Washington D. C. (1995).
13. Yolsal N, Karabey S, Aydın Z, Bulut A. Training of trainers (TOT) programs and the evaluation of its effects in istanbul Faculty of Medicine, "The 7th International Conference on System Science in Health Care, Procee-dings II, Publications II, editörler: Javor A, van Eimeren W, Duru G, International Society on System Science in Health Care, Budapest" 46 (2000).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com