OPINIONS OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS ABOUT TOPICS AND ACTIVITIES OF TURKISH GRAMMAR LEARNING PREPARED ACCORDING TO THE CONSTRUCTIVIST APPROACH
Journal Name:
- Journal of Academic Research in Economics
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of grammar teaching is to help students acquire basic language skills accurately and in full and to make them be aware of the grammatical rules which they may utilize in their daily life. The aim of this study is to assess the opinions of teachers on whether the students comprehend the topics in elementary school Turkish grammar which has been prepared according to the constructivist approach or not. In this context, a research that aims to help teachers describe whether the students comprehend the topics in elementary school Turkish grammar curriculum or not has been conducted. A descriptive and quantitative scanning method has been applied for the study. A questionnaire consisting of two parts has been used as data collection tool in the study. While in the first part of the questionnaire there are questions regarding personal information of teachers, the grade of the class they teach and the schools they work, in the second part, a five-level likert-type assessment scale consisting of 46 items prepared by researchers has been used. The items ‚Strongly disagree‛, ‚Do not agree‛, ‚Undecided‛, ‚Agree‛ and ‚Strongly agree‛ included in the scale has been graded as 1,2,3,4 and 5 respectively. The population of the research consists of the Turkish language teachers actively working in elementary schools of Siirt in the fall semester of 2012-2013 academic year. The sample consists of teachers who are selected from this population according to ease of accessibility and random sampling method. After eliminating those who have not finished the questionnaire and who have filled in the questionnaire insensitively, the remaining 114 have been used for data collection. As a result of the study of reliability conducted on the collected data, the cronbach alpha reliability coefficient of the questionnaire has been found to be 0.84. In the analysis of the data that has been resolved with SPSS 15.0 software, the descriptive statistics, mean, standard deviation, independent sample t-test, one-way analysis of variance, Post-Hoc LSD test which is one of the multiple comparison methods have been used and as a result of the analysis, significance level has been found to be as p <0.05. In the consequence of the analysis, it has been determined that the decision of the teachers about efficiency of Turkish language course curriculum was found to be in the level of being ‚Undecided‛
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Dil bilgisi öğretiminin amacı öğrencilerin temel dil becerilerini doğru ve eksiksiz bir şekilde kazanmalarına yardımcı olmak ve bireylere günlük hayatlarına yansıtabilecekleri dil bilgisi kurallarını sezdirmektir. Bu araştırmanın amacı da öğrencilerin yapılandırmacı anlayışa göre düzenlenmiş ortaokul Türkçe dil bilgisi öğrenme alanındaki konuları kavrayıp kavramadıklarının öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesidir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı kapsamında yer alan dil bilgisi konularının öğrenciler tarafından anlaşılıp anlaşılmadığını betimlemelerini sağlayacak bir araştırma yapılmıştır. Araştırma için betimsel ve nicel bir tarama yöntemine başvurulmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak iki bölümden oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Anket formunun ilk bölümünde öğretmenlerin bazı kişisel bilgileri, okuttukları sınıf düzeyi ve çalıştıkları okul ile ilgili sorular yer alırken, ikinci bölümünde de araştırmacılar tarafından hazırlanan ve 46 maddeden oluşan likert tipinde beş dereceli bir ölçme aracı kullanılmıştır. Ölçekte yer alan ve ‚Hiç Katılmıyorum‛, ‚Katılmıyorum‛, ‚Kararsızım‛, Katılıyorum‛, ‚Tamamen Katılıyorum‛ şeklinde derecelendirilen maddeler sırasıyla 1, 2, 3, 4, 5 şeklinde puanlandırılmıştır. Çalışmanın evrenini, 2012-2013 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Siirt merkez ve ilçelerindeki ortaokullarda görev yapan ve aktif olarak derse giren Türkçe öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise bu okullarda görev yapan öğretmenlerden kolay ulaşabilme ve rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen öğretmenler oluşturmaktadır. Anket maddelerinden eksik doldurulanlar ve maddeler cevaplanırken gerekli hassasiyet gösterilmeyenler ayıklandıktan sonra kalan 114’ünden veriler toplanmıştır. Toplanan veriler üzerinde yapılan güvenirlik çalışmasında anketin cronbach alpha güvenirlik katsayısı 0,84 olarak bulunmuştur. Bilgisayar ortamında SPSS 15.0 programı ile çözümlenen verilerin analizinde, betimsel istatistikler, ortalama, standart sapma, ilişkisiz gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi, çoklu karşılaştırma yöntemlerinden Post–Hoc LSD testi kullanılmış, yapılan analizler sonucunda p< 0.05 önem düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Analizler sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe Dersi Öğretim Programı'nın yeterliliği konusundaki görüşlerinin ‚kararsızım‛ düzeyinde kaldığı saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 4
409-430