THE USE OF INSTRUCTIONAL MATERIALS FOR TEACHERS OPINIONS ON THE DETERMINATION OF VISUAL ARTS LESSONS (THE CASE OF ERZURUM)
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Visual art lesson is a lesson which is a written and spoken expression and has an
opportunity for reflecting the emotions and thoughts of child with composition components
such as colour, line, shape. Therefore, necessary features of means used in visual art lesson,
are to have opportunity the development of child creativity. The most important duty
belongs to visual art teachers. When they design the material, it must not prevent the child’s
creativity and it must not encourage the imitation works.
In this research used Case Study approach, it is aimed to determine which materials
are used in teaching sessions and how often they are used by visual art teachers. The research
is carried out using survey and observation techniques on the 32 visual art teachers working
in the city center of Erzurum. The data is evaluated relating to their gender, teaching
experiences and the type of school they graduated by SPSS program with t-test. It is not
determined a meaningful differences between male and female teachers considering their
level of using materials whereas a meaningful differences can be observed on behalf of the teachers who graduated from education faculties. However their teaching experiences don’t
effect their level of teaching materials usage.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Görsel sanatlar dersi yazılı ve sözlü ifadenin yanı sıra çocuğun duygu ve
düşüncelerini renk, çizgi, şekil gibi kompozisyon elemanlarıyla yansıtmasına imkân
tanıyan bir derstir. Bu nedenle görsel sanatlar derslerinde kullanılacak araç ve gereçlerde
aranacak özelliklerin başında, çocuğun yaratıcılığını geliştirmesine ve kendini ifade
etmesine olanak sağlayabilecek özelliklere sahip olması gelmektedir. Görsel sanatlar
eğitiminde materyali tasarlarken dikkat edilmesi gereken en önemli husus, öğrenciyi
kopya çalışma yapmaya teşvik etmemesidir. Tam tersine öğrencinin çalışma yaparken
düşünsel becerilerini ön plana çıkarmasını sağlayacak özeliklere sahip olmalıdır. Bunun
yanı sıra materyallerin anlam ve amaca uygun olarak seçilmesi, ilgili konuları çocukların
düzeylerinde tutarak onların kendi yaşantısı ve çevreleriyle ilintili olmasına özen
göstermek çocuğun yaratıcılığı etkileyen diğer faktörler arasında gelmektedir.
Bu araştırma, görsel sanatlar öğretmenlerinin öğretim sürecinde öğretim
materyallerinin kullanılmasına yönelik düşüncelerini belirleyerek derslerde hangi öğretim
materyallerini ne sıklıkla kullandıklarını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma
Erzurum Merkez İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilköğretim okullarında görev yapan 32
görsel sanatlar öğretmenine anket ve gözlem teknikleri uygulanarak yürütülmüştür.
Katılımcı öğretmenlerin materyal kullanma düzeylerinin, anket verilerine göre; cinsiyet,
kıdem ve mezun olunan fakülte türüne göre faklılıkları SPSS programı yardımıyla t-testi
kullanılarak araştırılmıştır. Anket bulgularından, çeşitli öğretim materyali kullanma
düzeyleri bakımından erkek ile kadın öğretmenler arasında anlamlı bir farklılık
görülmezken, eğitim fakültesi mezunları ile diğer fakülte ve yüksekokul mezunu
öğretmenler arasında, eğitim fakültesi mezunu öğretmenlerin lehine anlamlı bir farklılık
olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin mesleki deneyiminin materyal kullanım
düzeylerini etkilemediği anlaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
643-661