You are here

Home » Content

“TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ” VE “MEB MOBİL ANAOKULU PROJESİ”NİN BİRLİKTE YÜRÜTÜLMESİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİMLERİNİN DESTEKLENMESİ: PEÇENEK KÖYÜ ÖRNEĞİ

SUPPORTING THE DEVELOPMENT OF CHILDREN BY PAIRING “COMMUNITY SERVICES COURSE” WITH “MONE MOBİLE PRESCHOOL PROJECT”: PEÇENEK VILLAGE EXAMPLE

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, with the purpose of teacher candidates to be able to make voluntary and beneficial studies for the society, and under the “Community Service Practices” course of the undergraduate programme in preschool teaching, we have collaborated with Hayriye Andiçen Independent Preschool affiliated with the MONE which is implementing the Mobile Preschool Project. In the spring semester with the students who have taken the class, the necessary preparation for the educational activities was completed during the theoretical part of the course. And during the implementation part of the course, educational activities were carried on by going to the Peçenek Village of Sincan where the Mobile Preschool was then served. With this research, the aim is to determine if the given education supports the development of the children. Study group of the research is consisted of 8 children who are continuing their education in the Mobile Preschool which is affiliated with the Hayriye Andiçen Independent Preschool that is in the Peçenek Village. In the research, single grouped pretest-post test pattern issued among the experimental patterns. At the end of the research, a positive development is observed in all developmental areas of the children who were benefitted from the educational activities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada öğretmen adaylarının toplum için gönüllü ve yararlı çalışmalar yapabilmesi amacıyla okul öncesi öğretmenliği lisans programlarında zorunlu ders olarak yer alan “Topluma Hizmet Uygulamaları” dersinde Mobil Anaokulu Projesini yürüten MEB Bağımsız Hayriye Andiçen Anaokulu Müdürlüğü ile işbirliğine gidilmiştir. Bahar dönemi boyunca dersi alan öğrencilerle birlikte dersin teorik saatlerinde eğitim etkinlikleri için gerekli hazırlıklar yapılmış, uygulama günlerinde Mobil Anaokulu’ nun o dönemde hizmet götürdüğü Ankara’nın Sincan İlçesi Peçenek Köyü’ne gidilerek dersin amacına uygun bir şekilde eğitim çalışmaları sürdürülmüştür. Bu araştırmayla da bu süreçte verilen eğitimin çocukların gelişimlerini destekleyip desteklemediğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2008- 2009 öğretim yılında Peçenek Köyünde Hayriye Andiçen Bağımsız Anaokuluna bağlı olarak hizmet veren Mobil Anaokuluna devam eden 8 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada deneysel desenlerden tek gruplu öntest-sontest desen kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda eğitim etkinliklerinden yararlanan çocukların tüm gelişim alanlarında olumlu yönde gelişme olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-topluma-hizmet-uygulamalari-dersi-meb-mobil-anaokulu-projesinin-birlikte-yurutulmesi-ile-cocuklarin-gelisimlerinin-desteklenmesi-pecenek-koyu-ornegi.pdf
  • 1
69-82
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Büyüköztürk, S., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S., ve Demirel, F., (2009). Bilimsel Araştırma
Yöntemleri (3. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Dinçer, Ç., Ergül, A., Şen, M. ve Çabuk, B. (2011). Bir Topluma Hizmet Uygulaması Örneği: “Haydi
Kavram Oyuncaklarıyla Oynayalım”. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (1): 19-38.
Doğramacı, İ. (2000). Günümüzde Rektör Seçimi ve Atama Krizi (Türkiye’de ve Dünyada Yükseköğretim
Yönetimine Bakış), Ankara: Meteksan.
EFA. (2008). Global Monitoring Report. France: UNESCO Publishing Oxford University Press, 31-95.
Erdem, A.R. (2005). “Üniversitenin Var Oluş Nedenleri (Üniversitenin Misyonu)”, Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi, 17,104-116.
Gürüz, K., Şuhubi, E. A. M., Şengör, C., Türker, K. ve Yurtsever, E. (1994).Türkiye’de ve Dünyada
Yükseköğretim, Bilim ve Teknoloji, İstanbul: Türk Sanayicileri ve İşadamları Derneği (TÜSİAD).
Haktanır, G. (2008), Türkiye Cumhuriyeti’nin Kuruluşunun 100’üncü Yılına Doğru Ülkemizde Okul Öncesi
Eğitim, G. Haktanır (Editör), Okul Öncesi Eğitime Giriş. kİinci Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kavak, Y. ve Ergen, H. (2007), “Türkiye’de İlköğretime Katılım ve Okula Gidemeyen Çocuklar”,
Milli Eğitim, 173,8-26.
Letourneau, N. L. Hungler, K. M. and Fisher K. (2005), “Low-income Canadian Aboriginal and Non-
Aboriginal Parent–Child Interactions”, Child: Care, Health and Development, 31(5):545–554.
“Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi” ve “MEB Mobil Anaokulu... 81
January 2013 Vol:21 No:1 Kastamonu Education Journal
M.E.B (2006). Okul Öncesi Eğitim Programı, (36-72 Aylık Çocuklar için). Ankara: Devlet Kitapları
Müdürlüğü.
MEB (2008), Mobil Anaokulu Projesi, Ankara, Milli Eğitim Bakanlığı Projeler Genel Müdürlüğü.
Myers, R, (1996), “Hayatta Kalan On İki Erken Çocukluk Eğitimi Programlarının Güçlendirilmesi”
(Çeviren: Remziye Ağış Bakay, Erden Ünlü), (Ed: Nesrin Koşar), Ankara: Anne-Çocuk Eğitim
Vakfı Yayını, No:5.
Özdemir, N., Sefer, N., ve Türkdoğan, D. (2008). Bir Sosyal Sorumluluk Projesi Örneği: “Korunmaya
Muhtaç Çocuklar”. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi. Aralık, 32(2): 283–305.
Üstündağ, A. ve Haktanır, G. (2009), MEB Mobil Anaokulu Projesinin Çocukların Bilişsel ve Dil
Gelişimi Üzerindeki Etkisinin Değerlendirilmesi. Uluslar Arası Katılımlı 2. Çocuk Gelişimi ve
Eğitimi Kongresi Sözlü Bildirisi, 7-9 Ekim 2009, Ankara.
YÖK, (2007), Yüksek Öğretim Kurulu Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007).
(Yay. Haz: Yüksel Kavak, Ayhan Aydın ve Sadegül Akbaba Altun). http://ooegm.meb.gov.tr adresinden
10.01.2010 tarihinde indirilmiştir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com