THE HISTORICAL PROCESS OF FOREIGN LANGUAGE
TEACHING AT AN EARLY AGE IN EDUCATIONAL
INSTITUTIONS AND OBJECTIVES
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The history of foreign language teaching at an early age in educational institutions is based
on recent past. Previously, while students meet for the first time any other language than their native language in middle school, high school, it is seen that a foreign language is included in
primary school curriculum and sometimes in pre-school curriculum in the years following the
end of the World War II. In this study, we aim to analyze the causes and objectives of foreign
languages teaching at an early age by describing briefly the historical process in educational
institutions and if these objectives overlap or differentiate with thinking and beliefs that the
public has about the foreign languages teaching at an early age. Sampling is composed of a
few advanced European countries, USA and Turkey. The research method is based on document
analysis.
We consider that foreign language teaching in primary education is a result of the
conditions occurred in World War II and in postwar. Especially European countries’ fighting at
the opposing fronts during World War I and II has led to the formation of the deep hostilities and
conflicts between the states of the continent. The states have used foreign languages teaching
as a tool in order to erase all traces of this negativity in the aftermath of the war, to create an
atmosphere of mutual tolerance and to emphasize that different lifestyles are not a conflict but
an element of wealth.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Eğitim kurumlarında erken yaşta yabancı dil öğretiminin tarihi yakın geçmişe dayanmaktadır.
Önceleri ilk kez ortaokul ya da lisede öğrenciler ana dilleri dışında bir başka dille tanışırken
2. Dünya savaşının sona ermesini takip eden yıllardan itibaren yabancı dilin ilkokulun sınırlı
da olsa zaman zaman anaokulun müfredatında yer almaya başladığı görülmektedir. Biz bu
çalışmamızda eğitim kurumlarında erken yaşta yabancı dil öğretiminin tarihsel sürecini kısaca
betimleyerek ilköğretimin ilk sınıflarında öğretimine başlanmasının nedenlerini ve amaçlarını
analiz etmeyi ve bu amaçların kamuoyunun erken yaşta yabancı dil öğretimiyle ilgili sahip
olduğu düşünce ve inançlarla hangi düzeyde örtüştüğünü ya da farklılaştığını tespit etmeyi
amaçlamaktayız. İtalya, Almanya, Belçika, Fransa gibi gelişmiş Avrupa ülkeleri, ABD ve
Türkiye’de kamu okullarında erken yaşta yabancı dil öğretimiyle ilgili uygulamalar araştırma
örneklemini oluşturmaktadır. Araştırma yöntemi olarak, nitel araştırma yöntemlerinden biri
olan doküman analizi tekniği kullanılmıştır.
Yabancı dilin ilköğretimde öğretilmeye başlanmasının 2. Dünya savaşı ve sonrasında
oluşan koşulların bir sonucu olduğunu saptamaktayız. Özellikle Avrupa ülkelerinin 1.ve
2. Dünya savaşında karşıt cephelerde yer alarak savaşmaları kıta devletleri arasında
derin düşmanlıkların ve anlaşmazlıkların oluşmasına neden olmuştur. Yaşanan bütün bu
olumsuzlukların izlerini savaş sonrası dönemde silmek, bir hoşgörü ortamı yaratmak, farklı
yaşam tarzlarının bir çatışma değil zenginlik unsuru olduğunu vurgulamak amacıyla devletler
yabancı dil öğretimini araç olarak kullanmışlardır.
- 4